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Presenta SEP el Programa Sectorial de Educación 2020-2024

julio 7, 2020
  •  Busca disminuir las brechas de atención o rezagos en comunidades y territorios del país.
  • El Sistema Educativo Nacional ofrecerá mayores oportunidades de acceso, permanencia y conclusión de estudios en todos los sectores de la población: Esteban Moctezuma Barragán.

Ciudad de México.- En cumplimiento a lo establecido en el Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024, la Secretaría de Educación Pública (SEP) elaboró el Programa Sectorial de Educación (PSE) 2020-2024, con planteamientos incluyentes y una visión de largo plazo, para disminuir las brechas de atención o rezagos en comunidades y territorios del país.

El programa incluye propuestas presentadas por 19 entidades federativas y de 29 áreas de la SEP, de órganos desconcentrados y paraestatales, además de observaciones y sugerencias de instituciones de otros ámbitos de gobierno, lo que revela la plena colaboración que hay en el tema educativo y que sólo tiene el objetivo de fortalecer la educación de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes; el desarrollo del magisterio, y el fomento de una mayor participación de madres y padres de familia en el sector.

Esteban Moctezuma

Esteban Moctezuma: Fotografía, archivo.

El Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, comentó que para 2024, el Gobierno de la Cuarta Transformación, encabezado por el Presidente Andrés Manuel López Obrador, sentará las bases de un proyecto de nación, caracterizado por un mayor bienestar de la población donde la educación inclusiva, equitativa y de excelencia, se posiciona como un pilar fundamental del desarrollo sostenible.

Agregó que el Sistema Educativo Nacional ofrecerá mayores oportunidades de acceso, permanencia y conclusión de estudios a todos los sectores de la población. Habrá avances importantes en la ampliación de la cobertura en todos los tipos, niveles y modalidades educativas.

Para 2024 se estima que la población de entre tres y 14 años será ligeramente mayor a 26 millones, y la cobertura en educación para este grupo de edad será universal. En la Educación Media Superior, la cobertura alcanzará el 90 por ciento, con una matrícula de 6 millones de alumnas y alumnos, y en la Educación Superior ascenderá a 50 por ciento, con 5.5 millones de estudiantes.

El programa tiene el objetivo de garantizar el derecho de la población a una educación equitativa, inclusiva, intercultural, integral y de excelencia; además de revalorizar a las maestras y maestros como agentes fundamentales del proceso educativo, con pleno respeto a sus derechos.

Además de generar entornos favorables para el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como garantizar el derecho a la cultura física y fortalecer la rectoría del Estado y la participación de todos los sectores y grupos de la sociedad, para concretar la transformación del Sistema Educativo Nacional.

Para lograrlo, se busca ampliar las oportunidades educativas, para cerrar las brechas sociales y reducir las desigualdades regionales, así como impulsar medidas para favorecer el ingreso y la permanencia en el sistema educativo de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

Otros objetivos son promover la reorientación y transformación de las instituciones educativas para que respondan a las necesidades de sus comunidades, además de asegurar condiciones de equidad para todos, con énfasis particular en los grupos y poblaciones históricamente discriminados.

Así como garantizar que los planes y programas de estudio sean pertinentes a los desafíos del siglo XXI y fortalecer las capacidades técnicas y de gestión de las escuelas, para privilegiar la labor docente.

Asegurar que la formación inicial desarrolle en las y los futuros docentes los conocimientos, capacidades, aptitudes y valores necesarios para la educación integral, además de reorientar la formación continua del personal docente, directivo y de supervisión para el óptimo desempeño de sus funciones.

Expandir la oferta de espacios educativos para ampliar la cobertura de los servicios educativos, con atención prioritaria a las comunidades con mayor rezago social, además de propiciar la transformación de las escuelas en comunidades educativas, para el aprendizaje y la reconstrucción del tejido social.

Para contrarrestar los altos índices de sedentarismo, garantizar el derecho a la cultura física y a la práctica del deporte desde la primera infancia, con énfasis en la integración de las comunidades escolares, la inclusión social y la promoción de estilos de vida saludables.

La autoridad educativa debe fomentar las actividades físicas, deportivas y lúdicas en las escuelas del Sistema Educativo Nacional; promover la participación de todos los grupos sociales, priorizando a quienes se ubican en situación de vulnerabilidad.

Igualmente, se debe reconocer a la cultura física como el medio para alcanzar el bienestar, a partir de la práctica de actividades físicas regulares, e impulsar proyectos deportivos de alto rendimiento en las disciplinas olímpicas y no olímpicas, que propicien la consolidación y continuidad del talento deportivo.

Otro objetivo prioritario busca fortalecer la rectoría del Estado y la participación de todos los sectores y grupos de la sociedad para concretar la transformación del Sistema Educativo Nacional, centradas en el aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos.

Para ello, deben generarse las condiciones de gobernanza del Sistema Educativo Nacional para impulsar el aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos; consolidar la integración, sistematización y análisis de la información del Sistema Educativo Nacional de manera oportuna, confiable y pertinente, a fin de fortalecer la gestión educativa.

Fomentar la cultura de la transparencia y la rendición de cuentas, la integridad y la protección de datos personales, así como el conocimiento en los educandos de su derecho al acceso a la información pública gubernamental, a fin de contribuir a la consolidación de un gobierno abierto.

Fortalecer, además, la coordinación vertical y horizontal para la puesta en marcha del nuevo Acuerdo Educativo Nacional, e impulsar el compromiso y la responsabilidad social para detonar un cambio de paradigma en la gestión del Sistema Educativo Nacional.

Parámetros y metas de los objetivos prioritarios del sector

  • La tasa bruta de escolarización con base en el ciclo escolar 2018-2019 registra, en Educación Media Superior, un 84.2 por ciento, y en Superior un 39.7 por ciento. La meta para 2024 es alcanzar una cobertura del 90 por ciento, en nivel Medio Superior, y de al menos 50 por ciento en Superior.
  • El porcentaje de eficiencia terminal del Sistema Educativo Nacional con base en el ciclo 2017-2018 registró un 23.7 por ciento. La meta para 2024 es alcanzar un 29.7 por ciento a nivel nacional.
  • La tasa de crecimiento de la matrícula de escuelas para formación de docentes reportó, en el ciclo 2018-2019, 5.1 por ciento; para 2024 la meta nacional debe alcanzar el 7.5 por ciento.
  • El porcentaje de escuelas con acceso a servicios básicos, en el ciclo 2018-2019, registró 71.7 por ciento en Educación Básica, y 74.8 por ciento en Media Superior respecto al agua potable; 86.7 y 85.1, respectivamente, en electricidad; 85.7 y 82.2, en sanitarios; 66.7 y 76 por ciento, en lavabos de manos, y 23.1 y 37.8 por ciento en instalaciones adaptadas. La meta para 2024 es alcanzar un 80 por ciento en el acceso al agua potable, en ambos niveles; 95 y 90 por ciento, respectivamente, en electricidad; 90 por ciento general, en sanitarios; 75 y 80 por ciento, en lavabos de manos, y 30 y 43 por ciento, respectivamente, en instalaciones adaptadas.
  • El porcentaje de población de 18 años y más, activa físicamente en el agregado urbano de 32 ciudades de 100 mil y más habitantes, en 2018, reportó un 41.7 por ciento. La meta para 2024 es superar el 45 por ciento.
  • La matrícula que cuenta con registro nominal en el Sistema de Información y Gestión Educativa en el ciclo 2018-2019 reportó en Educación Básica 84.8 por ciento, y en Media Superior 25.9. Para 2024, la meta es de 92.5 en el nivel Básico, y 42 por ciento en Medio Superior.

Ofrece UPP el Doctorado en Ciencias y Tecnologías Avanzadas el cual contribuye a la innovación y desarrollo tecnológico del país

julio 7, 2020

La Universidad Politécnica de Pachuca (UPP) ofrece programas educativos de nivel de posgrado que son ampliamente reconocidos por su calidad y pertinencia, enfocados a la investigación y la aplicación de nuevas tecnologías.

Dentro de su amplia gama de posgrados, se encuentra el Doctorado en Ciencias y Tecnologías Avanzadas, que forma egresados con conocimientos, habilidades y aptitudes que impacten en los campos de la salud, soberanía alimentaria, agentes tóxicos, transición energética, prevención de riesgos, ciudades sustentables y problemáticas emergentes, para coadyuvar en la solución de problemas emergentes-prioritarios de la región, del estado y del país.

Los aspirantes a ingresar este doctorado deberán contar con grado de maestría en alguna de las siguientes áreas del conocimiento: ciencias químico-biológicos, físico-matemáticas y computacionales o áreas afines a las tecnologías avanzadas; comprender y redactar textos académicos escritos en idioma inglés, saber utilizar herramientas básicas de cómputo, poseer experiencia y habilidades para el trabajo de laboratorio y en campo, demostrar disponibilidad de trabajo en equipo.

El núcleo académico con el que cuenta dicho programa está formado por nueve investigadores, siete de ellos pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores (SNI), uno es nivel C, cinco con el nivel I y uno más con nivel II; el cien por ciento de ellos tiene la acreditación de perfil deseable del Prodep, es así como las egresadas y los egresados, recibirán tanto las competencias técnicas, las de gestión e investigación para ser acreedores a tales reconocimientos.

Los investigadores capacitados en esta disciplina científica cultivan en conjunto la línea de generación de conocimiento llamada desarrollo y aplicación de ciencias y tecnologías avanzadas, cuyo objetivo central es aplicar la ciencia de frontera en las áreas químico-biológicas, físico-matemáticas, caracterización y optimización de materiales avanzados, nanomateriales, fármacos, así como de sistemas biológicos, mecatrónicos y computacionales.

Aún está abierta la convocatoria hasta el 31 de julio para quien desee registrarse en la página http://www.upp.edu.mx.

En virtud del apoyo recibido por el gobernador de Hidalgo, Omar Fayad Meneses, esta casa de estudios continúa ofreciendo atractivos programas educativos de calidad, para que sus egresadas y egresados se desempeñen con éxito en su entorno laboral

Tercera Reunión Virtual de Vinculación de Funcionarios de la UAEH

julio 7, 2020

*Se informó sobre las acciones implementadas por las instituciones educativas para contrarrestar el contagio por COVID-19

*Se dio a conocer el resultado de una encuesta empleada a la comunidad universitaria para saber cómo se perciben las estrategias institucionales

Pachuca. – Se realizó la Tercera Reunión Virtual de Vinculación de Funcionarios de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH), presidida por el rector Adolfo Pontigo Loyola, en la que se informó respecto a las acciones que las instituciones de educación superior han tomado a partir de la pandemia ocasionada por el COVID-19.

Durante la reunión, se destacó la serie de estrategias orientadas a estudiantes, profesores y personal administrativo, las cuales fueron desarrolladas por la Asociación de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), en conjunto con la Secretaría de Salud y la Secretaría de Educación Pública (SEP), mismas que ha seguido puntualmente la UAEH desde el inicio de la etapa de distanciamiento social, en el mes de marzo.

Descongela UIF 46 cuentas bancarias de la UAEHEntre las acciones se encuentra declarar la suspensión de actividades presenciales; dictar políticas de apoyo para garantizar la continuidad de las actividades académicas a distancia; así como elaborar un diagnóstico para identificar las fortalezas y áreas de oportunidad.

En lo que respecta al último punto, la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo participó con la recopilación de información a través de la Dirección General de Planeación, la División Académica y el Instituto de Ciencias de la Salud (ICSa), quienes elaboraron un instrumento que fue contestado por estudiantes, académicos y administrativos.

Lo anterior permitió que la Universidad emprendiera un seguimiento a las acciones aplicadas a raíz de la suspensión de actividades presenciales por la pandemia de COVID-19. En este sentido, la Dirección General de Evaluación, asesorada por el ICSa y la Secretaría General, realizó encuestas que recabaron la opinión de estudiantes en una, y en otra la de trabajadores y prestadores de servicios profesionales.

Los instrumentos fueron contestados por 20 mil 757 estudiantes y cuatro mil 414 empleados o prestadores de servicios, donde dieron a conocer cómo perciben las estrategias institucionales en cuanto a la realización de las actividades laborales o estudiantiles de forma no presencial. Además, se indagó respecto al conocimiento sobre COVID-19, si se consideran personas de riesgo y si sienten satisfacción por las acciones emprendidas en la UAEH.

Los resultados muestran que la comunidad de esta casa educativa reacciona de manera positiva a las acciones de la institución, que las estrategias funcionan y que se debe trabajar aún más en los mecanismos de evaluación de aprendizajes, la forma en que los empleados enfrentan sus responsabilidades laborales desde casa, mejorar la comunicación y fortalecer la innovación.

La opinión de los estudiantes obliga a pensar en cerrar la brecha generacional y tecnológica, donde el aprovechamiento de esta etapa de contingencia será crucial para la modificación de programas académicos con el fin de contar con alumnos más autónomos, algo en lo que ya trabaja esta casa educativa.

Durante la reunión también se informó sobre dos documentos que fueron aprobados por el Consejo Nacional de ANUIES el pasado mes de junio. El primero fue relativo a las acciones por las instituciones de educación superior para mantener los servicios educativos ante la pandemia por coronavirus, así como la contribución a la salud y el bienestar de la sociedad.

Un segundo documento se denominó Planeación del Regreso Seguro a las Actividades Presenciales, elaborado por la asociación nacional, el cual establece una serie de acciones que deberán ponerse en práctica una vez que el semáforo sanitario lo permita.

Las propuestas de ANUIES han dejado evaluar las acciones y estrategias que la UAEH ha desarrollado e implementado a través de la Comisión Institucional de seguridad en Salud, organismo que ha dictado el diseño de protocolos sanitarios dirigidos a la protección de la salud de los alumnos, profesores, personal administrativo y directivo.

Cabe recalcar que la máxima casa de estudios de Hidalgo ha implementado estrategias que han permitido salvaguardar a su comunidad, además de que ha dado seguimiento a las indicaciones de las autoridades sanitarias para contrarrestar contagios de esta enfermedad emergente que ha afectado a casi todo el planeta.

Aprueba el CONALEP creación de tres nuevas carreras profesionales técnicas

julio 5, 2020
  • El crecimiento en la oferta educativa responde a las necesidades del mercado laboral y el emprendimiento en el siglo XXI, asegura Esteban Moctezuma Barragán.
  • Las tres nuevas carreras se suman a las 58 que ofrece actualmente este sistema.

Ciudad de México.- El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP) aprobó la creación de tres nuevas carreras: Ciencia de Datos e Inteligencia Artificial; Exploración y Producción Petrolera, y Soldaduras Industriales, las cuales se suman a las 58 carreras que ofrece actualmente este sistema de Educación Media Superior en el país.

Al respecto, el Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, aseguró que el crecimiento en la oferta educativa del CONALEP responde a las necesidades del mercado laboral y el emprendimiento en el siglo XXI, pues el confinamiento sanitario reveló la urgencia de ampliar las habilidades digitales; comprender el uso del Big Data, e incrementar el desarrollo de inteligencia artificial.

conalep, nuevas carrerasEn la Segunda Sesión de la Junta Directiva del CONALEP, encabezada por su Director General, Enrique Ku Herrera, se determinó que a partir del Ciclo Escolar 2020-2021-1, los colegios estatales del CONALEP en Guerrero, Nayarit, Quintana Roo y Veracruz, brindarán la carrera de nueva creación de Profesional Técnico-Bachiller en Ciencia de Datos e Inteligencia Artificial, y en los planteles de Chilpancingo, Iguala, Tepic, Cancún II y Manuel Rivera Cambas, en Xalapa.

De igual manera se informó que, a partir del próximo Ciclo Escolar, se adicionará a la oferta educativa la nueva carrera de Profesional Técnico-Bachiller en Exploración y Producción Petrolera, en los planteles Paraíso, en Tabasco; y Don Juan López Osorio y Poza Rica, en Veracruz, entidad para la que también se aprobó la creación del plantel Córdoba, donde se impartirán las carreras de Administración y Mecatrónica.

El Comité Dictaminador de la Oferta Educativa consideró factible la apertura de la carrera Soldaduras Industriales en los Planteles Saltillo I y Torreón, en Coahuila, por la cantidad de industrias manufactureras y la gran demanda de profesionales técnicos con competencias en los procesos de transformación metalmecánica.

Ante las tendencias actuales, y dentro de los preceptos de la Nueva Escuela Técnica Mexicana, el CONALEP responde a la necesidad de innovar y fortalecer su marco curricular para formar a profesionales capaces de adaptarse al vertiginoso cambio tecnológico de la evolución digital.

Además de contar con las herramientas cognitivas para contribuir al desarrollo productivo, en cada una de las regiones del país, y que sean la base para transformar la realidad de sus más de 300 mil estudiantes, en los 308 planteles del país.

La reunión estuvo presidida, en representación del Presidente de la Junta Directiva, Esteban Moctezuma Barragán, por Juan Pablo Arroyo Ortiz, Subsecretario de Educación Media Superior y Presidente suplente de la Junta; Enrique Ku Herrera, Director General de CONALEP.

Por el sector empresarial, Jorge Kahwagi Gastine, presidente del Instituto Mexicano de la Pequeña y Mediana Industria; Carlos Noriega Arias, Presidente de la Comisión de Educación, CONCAMIN; Silvia Dávalos, Directora Técnica del Consejo Coordinador Empresarial; Natalia Ramos Krasnohira, Gerente SR de Educación Formación Profesional de COPARMEX; Juan José Kochen, Director de la Fundación ICA.

Estuvieron presentes también, Raúl Zamora Salazar, Director de Programación y Presupuesto de Educación Media, Superior y Superior, SHCP; Jesús Colín Pacheco, Director General Adjunto de Programación y Presupuesto de Organismos, Subsidios y Transferencias; Yndira Castillo del Ángel, Coordinadora Académica y Desarrollo de la Coordinación General de Universidades Tecnológicas y Politécnicas; Ángel Jonathan García Romo, Delegado y Comisario Público Propietario del Sector Educación y Cultura de la Secretaría de la Función Pública; Mirna Mónica Ochoa López, Subdelegada y Comisaria Público Suplente del Sector Educación y Cultura de la SFP.

De igual manera, participaron el Secretario Técnico Juan Carlos Cardona Aldave, Director de Enlace Interinstitucional de la Coordinación de Órganos Desconcentrados y del Sector Paraestatal de la SEP; Juan Manuel Mancilla López, Director de Evaluación de la Coordinación de Órganos Desconcentrados y del Sector Paraestatal de la SEP; Rolando de Jesús López Saldaña, Secretario General del CONALEP y Prosecretario de la Junta Directiva y Ricardo Bárcenas Flores, Titular del Órgano Interno de Control en el CONALEP.

Ciencia de Datos e Inteligencia Artificial.

CONALEP será la primera institución pública de Educación Media Superior en ofrecer esta carrera, ya que ninguna institución, en los municipios donde se ubican los planteles que la impartirán, cuenta con esta propuesta; lo que permitirá estar a la vanguardia en la diversificación de estrategias sustentadas en datos estadísticos de los consumidores.

Se busca que los egresados de esta carrera sean capaces de seleccionar, preparar, analizar, evaluar y comunicar cantidades masivas de datos de cualquier tipo, de manera ética y responsable para la toma de decisiones inteligentes y la resolución de problemas complejos en los sectores científicos, tecnológicos, empresariales y sociales.

Exploración y Producción Petrolera.

La apertura de esta carrera en los planteles de Tabasco y Veracruz tiene la misión de formar a profesionales con conocimientos científicos y tecnológicos comprometidos a contribuir al desarrollo regional para dar un mayor valor a este sector, en el que la Comisión Nacional de Hidrocarburos (CNH), PEMEX y petroleras privadas, prevén incrementar su participación para los próximos años.

Soldaduras Industriales.

En atención a las necesidades e interés de sectores productivos y grupos empresariales para contar con profesionales capacitados en soldadura industrial, la nueva carrera contribuirá al desarrollo de la región Laguna y abrirá mayores oportunidades para los jóvenes de la entidad.

Las nuevas carreras, que se suman a las que actualmente ofrece este Sistema de Educación Media Superior, contribuyen a hacer frente a las demandas nacionales e internacionales y a garantizar la inserción de egresados competitivos en los empleos del futuro, para aplicar sus conocimientos y continuar paralelamente su vida laboral y profesional en niveles superiores.

Más de 30 mil realizarán examen de admisión para la UAEH

julio 5, 2020
  • A través de la Estrategia “Examen Garza desde Casa”

 Pachuca . – Más de 30 mil jóvenes que solicitaron ficha para realizar el examen de admisión al semestre julio-diciembre 2020 de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH), se preparan para contestar la prueba que en esta ocasión se aplicará a través de la estrategia “Examen Garza desde Casa”.

Más de 30 mil realizarán examen de admisión para la UAEHEn un esfuerzo conjunto con el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval), la máxima casa de estudios de Hidalgo aplicará el examen de ingreso a un total de 20 mil 786 jóvenes que solicitaron ficha para ingresar a algún programa de licenciatura, además de 10 mil 878 para ser parte de su bachillerato.

La UAEH es una institución de educación superior con más de 150 años de historia, tiempo en el que ha formado cientos de generaciones de líderes que aportan a la sociedad bajo los referentes de calidad académica y valores transmitidos.

Por ello, esta casa de estudios se ha convertido en la mejor opción para estudiar bachillerato, licenciatura y posgrado en la entidad y sus alrededores, algo que se constata en el número de solicitudes para participar en el presente proceso de admisión.

Tras la aplicación del examen, que es la única llave de acceso a la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, se espera que ocho mil 45 aspirantes ingresen a bachillerato y cinco mil 656 al nivel de licenciatura.

Los aspirantes que cumplen con los requisitos técnicos para el “Examen Garza desde Casa”, recibirán en el correo electrónico que registraron su folio y contraseña por parte del Ceneval, así como la fecha y horario para presentar un examen de prueba, que ha sido implementado como parte de las estrategias de esta nueva modalidad.

Las fechas para los aspirantes que realizarán el “Examen Garza desde Casa” son las siguientes: el examen para posgrado será el 11 de julio; para la Licenciatura en Médico Cirujano, está programada el día 13 de julio; para otros programas de licenciaturas e ingreso a las escuelas superiores será el día 14. Finalmente, el de bachillerato se aplicará el día 15 del mismo mes.

En función de garantizar la equidad de este proceso, la UAEH apoyará a los aspirantes que reportaron en tiempo y forma que no reunían alguno de los requerimientos. Recibirán en su correo electrónico registrado al inscribirse al proceso de admisión la información específica de la sede, fecha y horario en que presentarán su examen “en línea”.

Quienes logren aprobar el examen y obtener la mejor calificación podrán ser parte de una institución con programas educativos reconocidos por su calidad, con infraestructura de primer nivel, vinculada con las mejores universidades de México y el mundo, además de cumplir con una amplia cartelera cultural que incluye actividades de trascendencia como el Festival Internacional de la Imagen (FINI) y la Feria Universitaria del Libro (FUL).

La máxima casa de estudios de Hidalgo se encuentra reconocida como una de las mejores a nivel internacional, en Latinoamérica y en México gracias a sus indicadores, el arte y la cultura que ofrece a la sociedad, así como la vinculación. Se ha forjado a través de los años con principios y valores, mismos que ha trasmitido a sus alumnos.

Así la oferta académica de bachillerato en algunas instituciones educativas de Hidalgo

julio 4, 2020

Demuestra TecNM importantes aportes a la innovación académica durante la pandemia por COVID-19

julio 3, 2020
  • Participa de manera virtual el Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán en la Segunda Sesión Extraordinaria 2020 del Consejo Académico del TecNM.
  • Podemos estar seguros de que México es uno antes, y otro después de esta pandemia, en cuanto al manejo de recursos digitales para la educación: Esteban Moctezuma Barragán.
  • El Director General del TecNM, Enrique Fernández Fassnacht, subraya que los 254 campus se adecuarán a las fechas de inicio de clases de cada región.

Los aportes del Tecnológico Nacional de México (TecNM), como la Plataforma Virtual TecNM, son una buena muestra de cómo la pandemia obligó a intensificar la innovación académica, y con esto se abren ventanas de oportunidad, sostuvo el Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán.

Al participar en la Segunda Sesión Extraordinaria 2020 del Consejo Académico, que se realizó de manera virtual, en presencia del Director General del TecNM, Enrique Fernández Fassnacht, Moctezuma Barragán detalló que dicha Plataforma contó con más de 230 mil visitas “y realmente es una innovación que nos ayuda a internarnos ya, al futuro de la educación semi-presencial”.

Demuestra TecNM importantes aportes a la innovación académica durante la pandemia por COVID-19Comentó que a través de ella se llevaron a cabo 101 cursos de capacitación para el aprendizaje en línea y el Tecnológico Virtual puso a disposición, además, cuatro editoriales con acceso libre, así como accesos a 15 Bibliotecas Digitales con recursos abiertos, entre otras aportaciones.

De esta manera respondió el sistema que conforma el Tecnológico durante el cierre del Ciclo Escolar anterior, en lo que constituyó una situación inédita para toda la educación pública del país, agregó el Titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Moctezuma Barragán abundó “se dice muy fácil, pero el sector educativo nunca se detuvo”, como sucedió con otras actividades en el país, ya que el sector educativo continuó con el aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

En este sentido reconoció que, con las dimensiones de la matrícula del Tecnológico en sus 254 campus, que durante el año escolar 19-20 atendieron a 616 mil estudiantes, representó todo un desafío, para darle continuidad a la educación de esa comunidad estudiantil tan grande.

Por lo que si bien, la migración de la educación presencial a la instrucción remota no ha sido sencilla para ninguno de los tipos educativos del país, existen importantes muestras, como el millón de maestras y maestros que se inscribieron para aprender el uso de herramientas digitales.

Esto habla no solo de la gran posibilidad que tenemos hacia el futuro inmediato de intensificar la vida digital dentro de las escuelas, sino también de la disposición que tienen maestras y maestros del sector educativo en seguir aprendiendo, indicó Moctezuma Barragán.

Enfatizó que la pandemia nos arrojó a todos a la necesidad de entrar al mundo digital, y se pudo hacer, lo que es algo extraordinario, y muestra de ello son las reuniones virtuales como esta, por lo que podemos estar seguros de que México es uno antes y otro después de esta pandemia, en cuanto al manejo de recursos digitales para la educación, sostuvo.

Por otra parte, agregó que se debe continuar con los protocolos sanitarios para el regreso a las actividades presenciales, llegado el momento; para lo cual el Tecnológico ha preparado ya un protocolo muy amplio al respecto, y se analiza cómo se llevará el cabo el regreso de estudiantes a las actividades presenciales en aulas, talleres y laboratorios.

En este sentido destacó que se debe hacer conciencia en los estudiantes de lo que es una vida saludable, sobre todo en enfermedades que ya son verdaderas epidemias, como la diabetes.

Destacó que el sector que menos incidencia ha tenido en enfermedades durante la pandemia, ha sido el sector magisterial, y eso fue derivado de ser los primeros en decretar el receso escolar a tiempo, “y por lo mismo, vamos a ser los últimos en entrar de nuevo en actividad”, abundó.

Enfatizó que sólo se regresará a la actividad cuando el semáforo sanitario esté en verde, ya que en el sector educativo se continuará con un rigor que permita regresar a trabajar cuando se ofrezca la seguridad a maestras, maestros, niñas, niños, adolescentes y jóvenes de que acudir a clases no es un riesgo.

Por su parte el director general del TecNM, Enrique Fernández Fassnacht, señaló que el Calendario Académico 2020-2021, no está exento de cambios en sus fechas de inicio para el siguiente ciclo escolar, “cada uno de los 254 campus del país, estarán en posibilidad de adecuar las fechas de inicio a clases, de acuerdo a las indicaciones que emitan los Gobiernos Estatales y el Consejo de Salubridad General”.

Asimismo, en su calidad de Secretario del Consejo Académico, Fernández Fassnacht, puntualizó que el calendario sienta la bases para el siguiente Ciclo Escolar, el cual podrá ser modificado a nivel general o particular para los diferentes campus.

Lo mismo respecto a las emisiones de diferentes disposiciones asociadas, de orden académico y reglas para la organización y funcionamiento, en función de las disposiciones del Consejo de Salubridad General, de las autoridades federales y de los Gobiernos de las entidades federativas, respecto de la pandemia COVID-19.

Finalmente, el Consejo Académico del TecNM aprobó por mayoría el nuevo Calendario Escolar 2020-2021, quienes mantendrán informados a la comunidad tecnológica sobre los avances del mismo.

Presenta INEA avances en la implementación de la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva para Personas con Discapacidad

julio 1, 2020
  • La inclusión educativa de la Nueva Escuela Mexicana, y su vinculación con el desarrollo de las comunidades y los sectores productivos, debe reunir las experiencias de todos los que integran el Sistema Educativo Nacional: Esteban Moctezuma Barragán.
  • La estrategia del INEA se realiza con el acompañamiento del Movimiento TRES DOCE, señaló Rodolfo Lara Ponte.

Ciudad de México.- El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), a través de su Director General, Rodolfo Lara Ponte, informó de los avances en la implementación de la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva para Personas con Discapacidad de 10 Años o Más que no Asisten a la Escuela.

En reunión virtual con el Titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Esteban Moctezuma Barragán, Lara Ponte indicó que la campaña de orientación para las personas con discapacidad y sus familias se realiza con el acompañamiento del Movimiento TRES DOCE.

Al respecto, el Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán destacó que la política de inclusión educativa de la Nueva Escuela Mexicana, y su vinculación con el desarrollo de las comunidades y los sectores productivos, debe reunir las experiencias de maestras y maestros, especialistas y alumnos de todos los niveles, para garantizar la pertinencia de los modelos de aprendizaje y su accesibilidad en todos los sectores de la población.

Esteban Moctezuma_INEAMoctezuma Barragán advirtió que sin equidad y calidad en los servicios educativos para personas con discapacidad no hay un tejido social sano, ni igualdad sustantiva, por lo que llamó a priorizar a este sector de la población.

El Director General del INEA, por su parte, recalcó la importancia de la serie radiofónica Diferentes pero iguales, para favorecer el aprendizaje y la convivencia de personas con discapacidad y sus familias; erradicar la discriminación, e incrementar los niveles de alfabetización de la población objetivo.

Para su desarrollo, comentó, se seleccionaron los contenidos de 20 programas para personas con discapacidad en cinco ejes, elaborando y grabando cinco programas radiofónicos del tema Vamos a promover el bienestar de la familia.

Lara Ponte anunció que el INEA trabaja en la metodología para investigar las opiniones de los usuarios en relación con los temas, la duración, el tratamiento didáctico, y el lenguaje utilizado, por lo que realiza gestiones con Radio UNAM, Radio IPN, Radio Educación y el IMER, para transmitir la serie.

Resaltó que, para la atención de las personas con discapacidad visual, el INEA y Movimiento TRES DOCE reconocieron la importancia de la lectoescritura en el sistema Braille y la urgencia de que el instituto revise el manual para su enseñanza, dirigido a maestros y padres de familia.

Consideró indispensable que los asesores dominen el sistema Braille para alcanzar el establecimiento de un modelo para el adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje.

Por lo que presentó los objetivos y perfiles de egreso de las personas que concluyen los tres módulos del nivel inicial (Braille), así como los módulos de nivel inicial para personas adultas mayores.

“Es necesario difundir a la población que los contenidos y la metodología del Modelo Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT) responden a las necesidades de los educandos y contribuyen a mejorar su vida”, señaló Lara Ponte.

Como parte de esta estrategia, informó que se analizaron las ventajas y desventajas de utilizar dispositivos digitales como medio para ofrecer servicios educativos a las personas con discapacidad visual.

El grupo técnico del INEA participó en el curso en línea Elaboración de materiales digitales accesibles, impartido por Ilumina, Ceguera y Baja Visión, con la finalidad de aplicar las pautas universales en la elaboración de materiales educativos para personas con discapacidad, detalló.

Además, dijo que se entregaron las especificaciones técnicas de los 10 módulos de Primaria y ocho de Secundaria, correspondientes al MEVyT, a la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (CONALITEG) con la finalidad de poner en operación círculos de lectura para personas con discapacidad visual.

Resaltó que los libros en Braille y macrotipo de Primaria y Secundaria cuyo contenido pudiera ser pertinente para los educandos jóvenes y adultos del INEA, se incorporarán al acervo de algunas Plazas Comunitarias.

Informó que, para las personas con discapacidad auditiva, y con el apoyo de la Asociación Intérpretes y Traductores de Lengua de Señas en la República Mexicana, y la Unión Nacional de Sordos de México, el INEA realizará el Taller de Inducción a la Comunidad de Sordos y su Lengua, con la participación del grupo técnico de la Dirección Académica del instituto y Responsables de Servicios Educativos de Ciudad de México, Estado de México, Querétaro, San Luis Potosí y Veracruz.

Finalmente, señaló que se diseñará la estrategia de formadores para el personal de Institutos y Unidades de operación del INEA en todo el país.

Clausuran curso escolar de CAIC Tolcayuca, a través de videoconferencia

junio 29, 2020

El Centro de Asistencia Infantil Comunitario (CAIC) de Tolcayuca, concluyó su ciclo escolar y realizó la clausura de cursos a través de una plataforma digital de videoconferencias, esto debido a la contingencia sanitaria por Covid-19 donde los centros escolares suspendieron actividades presenciales para evitar contagios entre la comunidad estudiantil.

Clausuran curso escolar de CAIC Tolcayuca, a través de videoconferencia Domitila López Cruz, Directora del Centro Infantil mencionó que: “Por medidas de salud y por emergencia de carácter nacional se suspendieron actividades presenciales, sin embargo y de acuerdo a las posibilidades de los padres de familia se optó por dar continuidad a la formación escolar desde casa, acción que agradezco a los padres de familia su compromiso y dedicación con sus hijos”.

Señaló que fue a través de grupos de WhatsApp con un promedio del 85% de participación por parte de los papás, quienes se organizaron para distribuir material y trabajo para que los alumnos pudieran seguir aprendiendo y que la contingencia no afectara en su formación.

Fue un total de 50 pequeños los que egresaron y se decidió que fuera de manera virtual a través de la aplicación de videoconferencias y por grupos; en primer lugar, para no exponerlos por salir de casa y en segundo lugar, para poder concluir con ellos y dar fin a un ciclo de vida; la entrega de certificado y boleta se hace de manera digital a través de la SEP, y de manera física se haría hasta el regreso de las actividades presenciales.

Por último, mencionó que están en espera de las indicaciones de la Secretaría de Educación Pública de Hidalgo y de la Secretaría de Salud, para determinar el periodo y fecha de ingreso, así como las medidas sanitarias que se tomarán al respecto, tanto para las instalaciones como para los estudiantes.

Responde vinculación de CONALEP y Movimiento STEAM a la necesidad de desarrollar nuevas competencias en nivel Medio Superior

junio 28, 2020
  •  Participa el Colegio en el Summit Virtual STEAM 2020, el cual se transmite en más de 20 plataformas digitales y en las emisoras de la Red de Radiodifusoras y Televisoras Educativas y Culturales de México (RED México).
  • La Nueva Escuela Mexicana tiene como premisa la formación de ciudadanos integrales, con amplio conocimiento en el uso de herramientas digitales, sentido de pertinencia y apreciación por el arte: Esteban Moctezuma Barragán.
  • El Modelo STEAM fortalece la formación de los estudiantes y asegura su tránsito a la educación Superior: Ku Herrera

Ciudad de México.- La vinculación estratégica del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP) con el Movimiento STEAM (Science, Technology, Engineering and Mathematics)responde a la necesidad de incrementar las habilidades, y desarrollar nuevas competencias de los estudiantes de nivel Medio Superior.

Al respecto, el Titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Esteban Moctezuma Barragán, sostuvo que la implementación de la Nueva Escuela Mexicana tiene como premisa la formación de ciudadanos integrales, con amplio conocimiento en el uso de herramientas digitales, sentido de pertinencia y apreciación por el arte, por lo que el Modelo STEAM se adecua con los principios de calidad e inclusión del proyecto educativo nacional,

Responde vinculación de CONALEP y Movimiento STEAM a la necesidad de desarrollar nuevas competencias en nivel Medio SuperiorDurante su participación en el Summit Virtual STEAM 2020, el Director General del CONALEP, Enrique Ku Herrera señaló que este modelo, basado en el aprendizaje de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas, fortalece la formación de los estudiantes en sus 308 planteles del país, así como su integración al mercado laboral, y asegura su tránsito a la educación Superior.

Ku Herrera recalcó que el trabajo conjunto contribuye a “impulsar el concepto de la educación para la vida a través de la inclusión y a disminuir los rezagos sociales, es decir, a la implementación de una educación universal que fomente la creatividad, comunicación, la investigación y el pensamiento crítico”.

Recordó que para el CONALEP es prioridad la inclusión, por lo que su oferta educativa es un espacio de oportunidad para el desarrollo de disciplinas STEAM, e informó que más de 135 mil mujeres, es decir, el 44 por ciento de la matrícula escolar, se certifican en 39 de las 58 carreras relacionadas con esas áreas del conocimiento.

Asimismo, comentó que, en el modelo de educación dual, los empresarios incluyen cada vez más mujeres en puestos de dirección y toma de decisiones, ya que son una garantía para el desarrollo tecnológico e industrial, así como para el mejoramiento de sus condiciones de vida y la de sus familias.

El Director General del CONALEP informó que la institución realiza una revisión de su oferta curricular a fin de que la innovación sea la impulsora de respuestas en el actual contexto de cambios que vive el país y el mundo.

Por lo que se está apostando por brindar a los estudiantes las herramientas que les permitan acceder a los empleos del futuro, con conocimientos específicos en: Inteligencia artificial, Biotecnología, Big data, Realidad virtual, Nanotecnología, Computación cuántica y Ciberseguridad.

Finalmente, y como representante de un caso de éxito, Britany González Espadas, estudiante de Enfermería en CONALEP, en Quintana Roo, expresó que la Educación STEAM, al igual que su carrera, busca la innovación para servir a la sociedad y generar una mejor calidad de vida.

Por ello, invitó a los jóvenes a que actúen en medio de estos momentos trágicos, para cambiar muchas cosas, intentando una y otra vez, sin temor al fracaso, sostuvo.

La estudiante desarrolló una camiseta que puede medir signos vitales como: temperatura, frecuencia respiratoria y presión arterial a fin de facilitar el trabajo médico.

El Summit Virtual STEAM 2020 es una iniciativa presentada por Movimiento STEAM y su Ecosistema; Televisión Educativa; el Premio Docentes Extraordinarios y Aliados estratégicos, dirigida a las autoridades, docentes, estudiantes y público en general, en la que participaron destacados especialistas reconocidos nacional e internacionalmente.

Se tramite por más de 20 diferentes plataformas digitales y en las emisoras de la Red de Radiodifusoras y Televisoras Educativas y Culturales de México (RED México).