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Presenta SEP el Programa Sectorial de Educación 2020-2024

julio 7, 2020
  •  Busca disminuir las brechas de atención o rezagos en comunidades y territorios del país.
  • El Sistema Educativo Nacional ofrecerá mayores oportunidades de acceso, permanencia y conclusión de estudios en todos los sectores de la población: Esteban Moctezuma Barragán.

Ciudad de México.- En cumplimiento a lo establecido en el Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024, la Secretaría de Educación Pública (SEP) elaboró el Programa Sectorial de Educación (PSE) 2020-2024, con planteamientos incluyentes y una visión de largo plazo, para disminuir las brechas de atención o rezagos en comunidades y territorios del país.

El programa incluye propuestas presentadas por 19 entidades federativas y de 29 áreas de la SEP, de órganos desconcentrados y paraestatales, además de observaciones y sugerencias de instituciones de otros ámbitos de gobierno, lo que revela la plena colaboración que hay en el tema educativo y que sólo tiene el objetivo de fortalecer la educación de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes; el desarrollo del magisterio, y el fomento de una mayor participación de madres y padres de familia en el sector.

Esteban Moctezuma

Esteban Moctezuma: Fotografía, archivo.

El Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, comentó que para 2024, el Gobierno de la Cuarta Transformación, encabezado por el Presidente Andrés Manuel López Obrador, sentará las bases de un proyecto de nación, caracterizado por un mayor bienestar de la población donde la educación inclusiva, equitativa y de excelencia, se posiciona como un pilar fundamental del desarrollo sostenible.

Agregó que el Sistema Educativo Nacional ofrecerá mayores oportunidades de acceso, permanencia y conclusión de estudios a todos los sectores de la población. Habrá avances importantes en la ampliación de la cobertura en todos los tipos, niveles y modalidades educativas.

Para 2024 se estima que la población de entre tres y 14 años será ligeramente mayor a 26 millones, y la cobertura en educación para este grupo de edad será universal. En la Educación Media Superior, la cobertura alcanzará el 90 por ciento, con una matrícula de 6 millones de alumnas y alumnos, y en la Educación Superior ascenderá a 50 por ciento, con 5.5 millones de estudiantes.

El programa tiene el objetivo de garantizar el derecho de la población a una educación equitativa, inclusiva, intercultural, integral y de excelencia; además de revalorizar a las maestras y maestros como agentes fundamentales del proceso educativo, con pleno respeto a sus derechos.

Además de generar entornos favorables para el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como garantizar el derecho a la cultura física y fortalecer la rectoría del Estado y la participación de todos los sectores y grupos de la sociedad, para concretar la transformación del Sistema Educativo Nacional.

Para lograrlo, se busca ampliar las oportunidades educativas, para cerrar las brechas sociales y reducir las desigualdades regionales, así como impulsar medidas para favorecer el ingreso y la permanencia en el sistema educativo de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

Otros objetivos son promover la reorientación y transformación de las instituciones educativas para que respondan a las necesidades de sus comunidades, además de asegurar condiciones de equidad para todos, con énfasis particular en los grupos y poblaciones históricamente discriminados.

Así como garantizar que los planes y programas de estudio sean pertinentes a los desafíos del siglo XXI y fortalecer las capacidades técnicas y de gestión de las escuelas, para privilegiar la labor docente.

Asegurar que la formación inicial desarrolle en las y los futuros docentes los conocimientos, capacidades, aptitudes y valores necesarios para la educación integral, además de reorientar la formación continua del personal docente, directivo y de supervisión para el óptimo desempeño de sus funciones.

Expandir la oferta de espacios educativos para ampliar la cobertura de los servicios educativos, con atención prioritaria a las comunidades con mayor rezago social, además de propiciar la transformación de las escuelas en comunidades educativas, para el aprendizaje y la reconstrucción del tejido social.

Para contrarrestar los altos índices de sedentarismo, garantizar el derecho a la cultura física y a la práctica del deporte desde la primera infancia, con énfasis en la integración de las comunidades escolares, la inclusión social y la promoción de estilos de vida saludables.

La autoridad educativa debe fomentar las actividades físicas, deportivas y lúdicas en las escuelas del Sistema Educativo Nacional; promover la participación de todos los grupos sociales, priorizando a quienes se ubican en situación de vulnerabilidad.

Igualmente, se debe reconocer a la cultura física como el medio para alcanzar el bienestar, a partir de la práctica de actividades físicas regulares, e impulsar proyectos deportivos de alto rendimiento en las disciplinas olímpicas y no olímpicas, que propicien la consolidación y continuidad del talento deportivo.

Otro objetivo prioritario busca fortalecer la rectoría del Estado y la participación de todos los sectores y grupos de la sociedad para concretar la transformación del Sistema Educativo Nacional, centradas en el aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos.

Para ello, deben generarse las condiciones de gobernanza del Sistema Educativo Nacional para impulsar el aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos; consolidar la integración, sistematización y análisis de la información del Sistema Educativo Nacional de manera oportuna, confiable y pertinente, a fin de fortalecer la gestión educativa.

Fomentar la cultura de la transparencia y la rendición de cuentas, la integridad y la protección de datos personales, así como el conocimiento en los educandos de su derecho al acceso a la información pública gubernamental, a fin de contribuir a la consolidación de un gobierno abierto.

Fortalecer, además, la coordinación vertical y horizontal para la puesta en marcha del nuevo Acuerdo Educativo Nacional, e impulsar el compromiso y la responsabilidad social para detonar un cambio de paradigma en la gestión del Sistema Educativo Nacional.

Parámetros y metas de los objetivos prioritarios del sector

  • La tasa bruta de escolarización con base en el ciclo escolar 2018-2019 registra, en Educación Media Superior, un 84.2 por ciento, y en Superior un 39.7 por ciento. La meta para 2024 es alcanzar una cobertura del 90 por ciento, en nivel Medio Superior, y de al menos 50 por ciento en Superior.
  • El porcentaje de eficiencia terminal del Sistema Educativo Nacional con base en el ciclo 2017-2018 registró un 23.7 por ciento. La meta para 2024 es alcanzar un 29.7 por ciento a nivel nacional.
  • La tasa de crecimiento de la matrícula de escuelas para formación de docentes reportó, en el ciclo 2018-2019, 5.1 por ciento; para 2024 la meta nacional debe alcanzar el 7.5 por ciento.
  • El porcentaje de escuelas con acceso a servicios básicos, en el ciclo 2018-2019, registró 71.7 por ciento en Educación Básica, y 74.8 por ciento en Media Superior respecto al agua potable; 86.7 y 85.1, respectivamente, en electricidad; 85.7 y 82.2, en sanitarios; 66.7 y 76 por ciento, en lavabos de manos, y 23.1 y 37.8 por ciento en instalaciones adaptadas. La meta para 2024 es alcanzar un 80 por ciento en el acceso al agua potable, en ambos niveles; 95 y 90 por ciento, respectivamente, en electricidad; 90 por ciento general, en sanitarios; 75 y 80 por ciento, en lavabos de manos, y 30 y 43 por ciento, respectivamente, en instalaciones adaptadas.
  • El porcentaje de población de 18 años y más, activa físicamente en el agregado urbano de 32 ciudades de 100 mil y más habitantes, en 2018, reportó un 41.7 por ciento. La meta para 2024 es superar el 45 por ciento.
  • La matrícula que cuenta con registro nominal en el Sistema de Información y Gestión Educativa en el ciclo 2018-2019 reportó en Educación Básica 84.8 por ciento, y en Media Superior 25.9. Para 2024, la meta es de 92.5 en el nivel Básico, y 42 por ciento en Medio Superior.

Aprueba Cámara de Diputados reformas a la Ley General de Educación

agosto 22, 2013

•             Plantea la instalación de escuelas de tiempo completo y esquemas para el suministro de alimentos a los alumnos

•             Establece transparentar el destino de donaciones y cuotas

Palacio Legislativo. México, D.F.-  La Cámara de Diputados aprobó en lo general con 374 votos a favor, 84 en contra y una abstención, el dictamen que reforma, adiciona y deroga diversas disposiciones de la Ley General de Educación, el cual fue enviado al Senado de la República para sus efectos constitucionales.

Al fundamentar el dictamen, la diputada Mónica García de la Fuente (PVEM) señaló que con las reformas el sistema educativo nacional asegura la participación activa de todos los involucrados, privilegiando, con sentido de responsabilidad, la colaboración de los educandos, los padres de familia y los docentes, además de que determinan, en el artículo tercero, que los servicios educativos de calidad permitirán el máximo logro del aprendizaje.

En su artículo sexto, precisó, se reitera el carácter gratuito de la educación pública y se deja claro que las cuotas no pueden ser entendidas como contraprestaciones de la educación. Al mismo tiempo, agregó, se especifica que las donaciones y cuotas estarán reguladas por las autoridades educativas en su destino y transparencia.

Con las reformas a dicha ley, indicó, se definirá la calidad educativa en nuestro orden jurídico, enfatizando la congruencia entre los objetivos y los resultados.

Aclaró que con estos cambios se buscan lineamientos de eficiencia, eficacia, pertinencia y equidad en la educación de nuestro país.

Asimismo, explicó que será competencia única de la autoridad educativa federal la actualización y formulación de los planes de estudio para la educación normal y los demás relativos a la formación de maestros de educación básica; con ello, sostuvo, se reafirma y confirma la rectoría del Estado.

Además, añadió García de la Fuente, se establece que las autoridades federales y locales en materia de educación participarán en las evaluaciones para el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia en el servicio profesional docente.

También, y de forma concurrente, se establece que las autoridades federales y locales podrán ejecutar programas para la inducción, capacitación y actualización de maestros.

Del mismo modo, se constituye la aplicación de exámenes a los educandos, se diseñan instrumentos de evaluación y se promueve la coordinación de un sistema de asesorías y acompañamiento en las escuelas públicas de educación básica y media superior.

Además, se completa la instalación de escuelas de tiempo completo y esquemas para el suministro de alimentos en las instituciones educativas.

Al fijar el posicionamiento de su grupo parlamentario, el diputado José Enrique Doger Guerrero (PRI) condenó la obstrucción de las vialidades y los accesos al Congreso de la Unión, por parte de la CNTE, y aseguró que en su oportunidad se debatirá la Ley Reglamentaria del Servicio Profesional Docente, ya que es obligación de los legisladores, por lo que hizo un llamado a los coordinadores de los grupos parlamentarios a acordarla.

Sostuvo que la educación ha sido presa de poderes fácticos, de ahí la intención de recuperar la rectoría del Estado en este sector. Refirió que el debate en torno a la Reforma Educativa ha sido sustancial, intenso y, en ocasiones, ríspido, pero también ha permitido “diferenciar a quienes buscan elevar la calidad educativa de aquellos que hacen del conflicto una forma de hacer política”.

“La actual coyuntura se ha encargado de evidenciar a quienes favorecen el diálogo por sobre el insulto, a aquellos que usan como rehenes a nuestros niños y jóvenes, sin tomar en cuenta el daño que con su ejemplo les causan, a los que le apuestan al acuerdo y a los que chantajean por sistema”, subrayó.

El diputado Luis Alberto Villarreal García (PAN) señaló que la propuesta del Ejecutivo federal en materia educativa se quedó trunca, pese a que es el único camino que tiene este país para garantizar a los niños y jóvenes un mejor futuro y un México más competitivo.

Consideró que esta reforma beneficia a los maestros de México que sí trabajan y se esmeran porque cada niño tenga una mejor educación. Asimismo, criticó al gobierno federal por no tener “el valor de liberar a uno de los Poderes de la Unión, como es el Congreso, no aplicó la ley ni ejerció el Estado de Derecho”.

“Sin la Ley del Servicio Profesional Docente ¿Cómo se sancionará o cómo se premiará a las maestras y a los maestros de México? ¿Cómo va a explicar el gobierno y esta Cámara de Diputados a esos maestros que no puedan ser sancionados o que no puedan obtener un premio después de ser evaluados?” concluyó.

El diputado Roberto López González (PRD) se manifestó en contra de las reformas en materia educativa por considerar que se han atropellado todos los procesos parlamentarios.

Aseguró que se violentó el Estado de Derecho que están obligados a respetar los legisladores. “Nos quejamos de la violencia en la calle, pero parecemos peor que los hooligans en Polonia, lastimando a nuestros compatriotas”, dijo.

El legislador acusó que anteriores administraciones hundieron a la educación en un pozo del que ahora se lamentan y hoy piensan que corriendo a algunos maestros, que siendo duros con ellos, va a mejorar el sistema. “Están equivocados. Solamente los que no saben de educación pueden pensar esa barbaridad”, puntualizó.

La diputada Judit Magdalena Guerrero López, del PVEM, destacó que la mediocridad del crecimiento económico de las últimas décadas, generador de pobreza y marginación, está indisolublemente vinculada a la acción y presencia de un sistema educativo poco funcional e ineficiente que ha dejado de ser factor de movilidad y de transformación.

Los datos del fracaso del sistema educativo mexicano son enormes y evidentes: 32 millones de jóvenes mayores de 15 años, se encuentran en situación de rezago educativo. “De persistir las políticas públicas mediocres en este sector, los especialistas advierten que requeriremos al menos un siglo para superar los efectos del descomunal rezago educativo”, advirtió.

“Por eso –continuó- hoy estamos ante la histórica responsabilidad legislativa de crear los cimientos de un nuevo sistema educativo, que formule con profundidad y amplitud para la nación, una mirada con certidumbre al futuro inmediato. No simuladora y sí transformadora, que elimine a partir de una nueva cultura, los vestigios de un Estado clientelar y corporativo, obstáculo del mejoramiento y desarrollo económicos”.

El diputado Ricardo Monreal Ávila (MC) reconoció que la educación en México está envuelta en múltiples problemáticas que derivan en niveles bajos de aprovechamiento escolar, altos índices de deserción, desinterés de alumnos, padres y maestros por generar una dinámica educativa competitiva integral y un exceso por la desatención en la impartición y contenidos de la educación.

Sin embargo, se manifestó en contra del dictamen porque “ninguna de las ideas recabadas en el debate nacional, el cual incluyó a padres de familia, representantes sindicales y de organizaciones de la sociedad civil, académicos e investigadores, fue recabada en los proyectos entregados por el gobierno federal”.

En su turno, el diputado Héctor Hugo Roblero Gordillo (PT) enfatizó que su grupo parlamentario está de acuerdo en que exista una mejor calidad en la educación, pero no en que se violenten los derechos laborales.

Subrayó que su partido refrenda el compromiso con los maestros, “porque ellos son los actores fundamentales de la transformación educativa en este país. Reconocemos que el sistema educativo nacional es fallido, pero no somos los maestros, ni los alumnos, ni el pueblo de México los responsables”.

La diputada Dora María Talamante Lemas (Nueva Alianza) aclaró que con las reformas al marco legal se busca garantizar los instrumentos para consolidar una política educativa consistente y eficaz, y que lleguen a las escuelas los recursos necesarios para infraestructura, equipamiento, materiales y mantenimiento, así como que los padres no paguen cuotas.

La ley, dijo, incorpora todo lo concerniente a la evaluación y profesionalización docente, a la eficacia y a la gestión escolar, a la provisión de los apoyos necesarios de las escuelas, a la extensión del tiempo de estudio y a la evaluación integral del sistema educativo.

Pleno aprueba adéndum

Previamente, el Pleno autorizó agregar algunas modificaciones al dictamen. En el artículo 14, fracción XII Ter, debe decir: “Coordinar y operar un sistema de asesoría y acompañamiento a las escuelas públicas de educación básica y media superior, como apoyo a la mejora de la práctica profesional bajo la responsabilidad de los supervisores escolares”.

En tanto, el artículo 65, fracción VI mandata “Conocer la capacidad profesional de la planta docente, así como el resultado de las evaluaciones realizadas”.

Respecto al Transitorio Decimosegundo indica: “A efecto de dar cumplimiento a la obligación de garantizar la calidad en la educación, las autoridades educativas deberán proveer lo necesario para revisar el modelo educativo en su conjunto, los planes y programas, los materiales y métodos educativos.

Mientras que el Decimotercero: “las autoridades educativas en el ámbito de sus respectivas competencias establecerán de forma paulatina y progresiva, conforme a la disponibilidad presupuestaria, un programa de subsidios escolares compensatorios para reducir condiciones de inequidad social en el sistema educativo”.

Mociones suspensivas

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Se rechazaron tres mociones suspensivas presentadas por los diputados Nelly del Carmen Vargas Pérez (MC), Manuel Huerta Ladrón de Guevara (PT) y Lilia Aguilar Gil (PT).

Para hablar en contra el dictamen, el diputado Ricardo Mejía Berdeja (MC) afirmó que el país requiere una verdadera reforma, “no ésta mediocre, que atenta contra la gratuidad y que no va por la educación superior”.

Agregó que los planteamientos de los foros en torno a esta reforma no fueron incluidos en el dictamen final porque, dijo, había consigna de “empatar a rajatabla y a prisa una ley dictada desde la Secretaría de Educación Pública”.

Pidió que se investiguen los hechos ocurridos en días pasados, pues, “no dudamos de que haya un montaje, una infiltración y un mecanismo mediático para satanizar al magisterio disidente. No quedan arengas reaccionarias, ni esa vuelta al fascismo parlamentario ni echarle más gasolina al fuego social”.

A su vez, el diputado Manuel Rafael Huerta Ladrón de Guevara (PT) manifestó su voto en contra por considerar que no es una reforma educativa, sino administrativa-laboral que afectará más a los maestros del sureste del país.

Enseguida, el diputado Javier Orihuela García (PRD) señaló que las reformas a las leyes en materia de educación no fueron consensuadas con el magisterio nacional, por lo que pidió que la Cámara de Diputados incorpore las propuestas de los maestros a los lineamientos que se van a votar.

Indicó que el hecho de sesionar fuera de San Lázaro, “en este recinto debe hacernos reflexionar respecto a que en México hay un problema real y como legisladores no podemos, vanamente, decir vamos a votar por esa reforma”.

Advirtió que se gesta un gran problema y añadió que en el Presupuesto de Egresos de la Federación no se atienden las verdaderas causas de la mala educación por lo que “no es culpa de los maestros, que con bajos salarios están dando clase”.

Reservas

Las reservas presentadas a los artículos 6°; 12, para eliminar la fracción V BIS; 24, para agregar párrafo tercero; eliminar el artículo 28 BIS; 33, fracción VII y 67, fracción III, fueron aprobadas en términos del dictamen, por 325 votos a favor, 58 en contra y una abstención.

Se aplicará la prueba ENLACE 2013, Educación Básica

mayo 29, 2013

Pachuca, Hgo.- La Oficina de servicios Federales de Apoyo a la Educación en Hidalgo,  informa  que  del 3 al 7 de junio del 2013, se llevará a cabo la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE 2013)  esto en coordinación con el sector educativo federal y estatal.

La evaluación se realizará a todos los alumnos de tercero a sexto grado de educación primaria, así como a los de primero a tercero de secundaria, de todas las escuelas del país públicas y privadas, con el propósito  de generar un diagnóstico  de los logros académicos.

En esta prueba se evaluaran las áreas en Español, Matemáticas y Formación Cívica y Ética  que permita, a los actores educativos, la orientación  y diseño de una intervención pedagógica  la cual sustente y  apoye  la mejora del rendimiento escolar  en todo el país,  de esta manera se podrán  fortalecer las políticas educativas  y a la sociedad en general.

La prueba ENLACE  busca  mejorar los procesos educativos e involucrar a toda la comunidad escolar en una cultura de compromiso y corresponsabilidad para mejorar la educación,  a su vez  permite reunir información muy valiosa para identificar los aprendizajes que las alumnas y alumnos han construido con el apoyo de los docentes, lo mismo que para detectar aquellos que se les dificultan.

Por otra parte, ENLACE representa la acción evaluativa de mayor dimensión en el Sistema Educativo Nacional en virtud de dos razones fundamentales: la cantidad de pruebas diferentes que se aplican y la cobertura que tiene, esto generado por el trabajo y la coordinación de especialistas, así como de personal técnico y colaboradores diversos.

Arranca Segunda Semana Nacional de Salud

mayo 10, 2013

Pachuca, Hgo.- El Secretario de Salud de Hidalgo, Pedro Luis Noble Monterrubio, informó que del 11 al 17 de mayo se efectuará la Segunda Semana Nacional de Salud 2013, bajo el lema, “Cuídalos Mucho, Quiérelos Más: Vacúnalos”, donde se efectuarán más de un millón de acciones en todo el territorio hidalguense.

Dichas actividades comprenden la aplicación de 393 mil 795 dosis de vacunas y 897 mil 527 acciones como: distribución del sobre de “Vida Suero Oral”; además de Suplementos, Vitaminas, Minerales, Hierro y Ácido Fólico. Del mismo modo, se informará a las madres y responsables de los menores de cinco años de edad, sobre la prevención de las enfermedades diarreicas e infecciones respiratorias agudas y la identificación de los signos de alarma.

Cabe señalar que participaran 6 mil 248 prestadores de servicios institucionales y voluntarios en 4 mil 195 puestos de vacunación, los cuales estarán distribuidos en diferentes zonas del Estado.

Las actividades que se desarrollan son de promoción y prevención de enfermedades; con especial enfoque a niños menores de cinco años, a quienes se les aplicará la vacuna Anti Poliomielítica tipo Sabin, para mantener erradicada la Poliomielitis; además en menores de un año, que no hayan recibido previamente la dosis de Pentavalente con componente Pertussis Acelular

Se vacunará contra el Virus del Papiloma Humano (2ª dosis del corte del 2012) a escolares de quinto grado de primaria; así como a adolescentes de 11 años que no estén inscritas al Sistema Educativo Nacional. Se reforzarán las inyecciones permanentes para completar el esquema básico (BCG, Pentavalente Acelular, Anti Hepatitis B, Triple Viral, Anti Rotavirus y Anti Neumocócica Conjugada).

También se aplicarán refuerzos de la vacuna DPT y SR (en la población que no demuestre haber recibido la segunda dosis de Rubéola SR o SRP), a las mujeres se les administrará la vacuna contra el TD (Toxoide Tetánico y Diftérico).

Noble Monterrubio, enfatizó que las acciones mencionadas anteriormente, se realizan de manera permanente en los 483 Centros de Salud y durante estas campañas se fortalecen, sobre todo la vacunación que ayuda a prevenir enfermedades.

Finalmente el funcionario invitó a la población para que lleven a los menores a las unidades de Salud y sumarse a esta campaña que trae ¡Beneficios para que logremos un Hidalgo Saludable!.

La SEPH fortalece vínculo con Derechos Humanos

abril 4, 2013

Pachuca, Hgo.- La Secretaría de Educación Pública de Hidalgo que encabeza el profesor Joel Guerrero Juárez, mediante la Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior, firmó un convenio con la Comisión de Derechos Humanos del Estado de Hidalgo (CDHEH), para establecer un vínculo con las universidades públicas descentralizadas de la SEPH, y que éstas intensifiquen la participación en las políticas educativas enfocadas a los derechos humanos.

El subsecretario de Educación Media Superior y Superior, licenciado Rolando Durán Rocha resaltó que el Gobernador José Francisco Olvera Ruiz está formando una sociedad y una economía del conocimiento, en donde todos los sectores del estado y las escuelas de educación superior, tanto públicas como particulares, participen activamente mediante el proyecto Ciudad del Conocimiento y la Cultura.

Rolando Durán Rocha puntualizó que la política de desarrollo social de los gobiernos estatal y federal está enfocada a la educación, la cual es la base de la libertad y el respeto. Reconoció a los jóvenes universitarios como la columna vertebral de la sociedad, ya que cuentan con la capacidad, seriedad y responsabilidad para enfrentar los retos actuales.

El ombudsman de la Comisión de Derechos Humanos del Estado de Hidalgo, licenciado Raúl Arroyo González afirmó que “la igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas comienzan con la educación en derechos humanos y se cristalizan en las instituciones democráticas sólidas y transparentes, como las de educación superior”.

La educación es la llave que genera igualdad, mencionó, por lo cual las universidades son los motores del cambio que el estado y el país requieren, por lo que se tiene una perspectiva muy alta para la transformación de cultura en los derechos humanos.

“El México de hoy demanda que el Sistema Educativo Nacional forme a sus futuros ciudadanos como personas, como seres humanos conscientes, libres e irremplazables, con identidad, razón y dignidad, con derechos y deberes, creadores de valores y de ideales”, finalizó Raúl Arroyo.

Como testigos de honor en la firma de este convenio estuvieron: la directora del Instituto Tecnológico de Pachuca (ITP), maestra Gloria Edith Palacios Almón, y el rector de la Universidad Politécnica de Pachuca (UPP), maestro Sergio Arteaga Carreño.

Eleazar García reconoce trabajo en materia educativa del gobierno estatal y federal

marzo 4, 2013
  • Acuden alumnos de la escuela Elise Freinet.
  • El ayuntamiento se suma al trabajo en materia educativa.
  • Asiste la astrónoma Julieta Fierro Gossman.

Pachuca, Hgo.- El presidente municipal de pachuca, Eleazar García Sánchez, acompañado de funcionarios municipales, regidores del ayuntamiento, catedráticos de la escuela Elise Freinet y de la astrónoma Julieta Fierro Gossman, presidió el lunes cívico en la Plaza Pedro María Anaya, en la capital del estado.

Con este acto, que se lleva acabo el primer lunes de cada mes, se inauguró la vigésima semana de la ciencia del centro educativo Elise Freinet, quien ha realizado más de 400 experimentos y 20 conferencias didácticas por especialistas.

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En su mensaje, el mandatario municipal resaltó el trabajo que realiza el presidente de la república y del gobernador del estado en materia educativa “La educación es uno de los pilares más importantes para el desarrollo en nuestro país, preparar a nuestros niños, niñas y jóvenes es fundamental para que México progrese y avance en todos los sentidos, por eso reconozco el esfuerzo que desde el gobierno federal realiza nuestro presidente Enrique Peña Nieto, impulsando grandes cambios e importantes reformas en el sistema educativo nacional para el beneficio de todos los mexicanos, además reconozco el trabajo de nuestro gobernador, por el impulso realizado para lo que será la ciudad del conocimiento, siempre visionario y asertivo”.

Destacó que el gobierno municipal se suma a este esfuerzo por mejorar la educación en México y por hacer de este país un mejor lugar para todos, “niñas y niños tengan la seguridad que en la presidencia municipal trabajamos día con día para construir una ciudad, en la que puedan crecer seguros, disfrutar de sus familias, jugar en las calles y sobre todo construimos una ciudad en la que encuentren oportunidades para desarrollar todas sus capacidades, una ciudad de la que se sientan orgullosos, una ciudad con rostro humano para ustedes, los invito a mantener su capacidad de asombro”.

Por su parte el regidor Carlos Jaime Conde Zúñiga, coordinador de la comisión del medio ambiente, invitó a replantear nuevas formas de conciencia ecológica, como alternativas de un ambiente sustentable y detalló que en las últimas décadas el trabajo realizado para construir sociedades más prosperas ha dejado una enorme huella ecológica y como prueba de ello el cambio climático.

“Nuestro país, nuestro estado y nuestro municipio estamos listos para poner huella firme hacia la historia que dejaremos del siglo XXI, tenemos que revisar y transformar lo que hacemos diariamente para construir un futuro sustentable para las generaciones del hoy y del mañana”.

La Reforma Educativa un avance para la educación: OSFAEH

enero 27, 2013

  • La creación del servicio profesional docente.
  • El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.
  • Fomento de la autonomía en la gestión de las escuelas.

Pachuca, Hgo.- La Oficina de Servicios Federales de Apoyo a la Educación en Hidalgo (OSFAEH) da a conocer puntos relevantes sobre la Reforma Educativa, con la finalidad de establecer el  bienestar y tranquilidad de aquellos que se dedican a la noble tarea de la educación en la entidad.

Raimundo Ordóñez Meneses, titular de la Oficina de Servicios Federales de Apoyo a la Educación en Hidalgo, señaló que la Reforma Educativa fue impulsada a través de los partidos políticos, el poder legislativo y el gobierno de la república mexicana, para la creación de una reforma que modernice el sistema educativo, con el objeto de contar con una educación de calidad y con mayores oportunidades para niños y jóvenes a nivel nacional.

ray-2Con la creación del servicio profesional docente se logrará reconocer  la formación y logros de los maestros, el esfuerzo  de los buenos profesores será recompensado de manera justa, y aquellos que aspiren a puestos de dirección y supervisión lo harán con su propio esfuerzo.

La Secretaria de Educación Pública (SEP) también indicó que a través del Instituto Nacional para la Evaluación Docente  la autonomía de este organismo garantizará que la evaluación al sistema educativo nacional  cuente con estándares eficaces de mejora en calidad y equidad de la educación.

El Fomento a la autonomía de gestión de las escuelas, es otro punto importante que establece la Reforma Educativa, la cual garantizará un mejor uso de los recursos públicos en beneficio de los planteles, reconociendo a la comunidad escolar como la que mejor conoce sus necesidades y puede decidir de manera más eficiente dónde y cómo desea invertir.

La Reforma señala que la calidad educativa debe alcanzar a todos los niños y jóvenes del país, así mismo se debe contar  con un servicio docente que garantice a directivos y supervisores un manejo idóneo en su perfil para la obtención de mejoras en la educación.

Con este acuerdo la educación de todo el país se verá beneficiada, tanto en escuelas públicas como privadas estableciendo bases sólidas y de un alcance nacional transformando el sistema educativo de México.

El maestro tiene un papel importante en la transformación de la educación en Hidalgo como en todo el país ya que el personal docente será la figura más relevante del proceso educativo, por ello la importancia de que cuenten con los conocimientos adecuados para un mayor aprendizaje en los hidalguenses, aunado a esto  habrá estímulos y promociones que premien la calidad y el trabajo de los maestros, así mismo el apoyo  para desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades.

La Reforma Educativa busca el bienestar social y la tranquilidad del personal  docente brindando a los maestros y maestras la oportunidad de mejorar en equidad y calidad de la educación de nuestro estado, permitiéndoles el desarrollo de sus habilidades y el fortalecimiento de sus conocimientos sin afectar su estabilidad laboral.