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Fortalece CONALEP al Sector Salud con más de nueve mil 200 alumnos de Enfermería

julio 24, 2020
  • Alumnos de sexto semestre, a través del Servicio Social y Prácticas Profesionales contribuyen, en instituciones públicas y privadas, a cuidar la salud de las personas.
  • La Nueva Escuela Mexicana fomenta en los alumnos no solo su desarrollo personal, sino también la responsabilidad social: Esteban Moctezuma Barragán.

Ciudad de México.- Mediante la prestación de Servicio Social y Prácticas Profesionales, estudiantes de Enfermería y de Salud Comunitaria, del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP), ayudan en la prestación de servicios en instituciones como el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), las secretarías e institutos de Salud de Gobiernos Estatales en el país, fundaciones, organismos sociales e instituciones privadas.

Ante la contingencia sanitaria por el COVID-19, en sinergia con organismos de salud, el CONALEP complementa la formación de sus profesionales técnicos para que aporten su capacidad y se comprometan a elevar la calidad de los servicios médicos y el cuidado de los pacientes.

Por lo anterior, el Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, comentó que la Nueva Escuela Mexicana fomenta en los alumnos no solo su desarrollo personal sino también la responsabilidad social que deben tener en sus comunidades.

Moctezuma Barragán, reconoció el compromiso de los estudiantes de Enfermería y Salud Comunitaria del CONALEP, actitud que está alineada con la educación integral y humanista, que brinda el Gobierno de la Cuarta Transformación.

Enrique Ku Herrera, Director General del sistema CONALEP, comentó que el primer punto de contacto con las personas que solicitan atención médica en cualquier nivel del IMSS, ISSSTE o demás centros de salud, clínicas u hospitales, es el personal de Enfermería, y es donde pueden actuar los estudiantes del Colegio enalteciendo los valores de la institución, sobre todo el referente al compromiso con la sociedad.

Reconoció la participación y el esfuerzo de ocho mil 818 alumnos de sexto semestre de la carrera en Enfermería General y de 445 de la carrera en Salud Comunitaria, que realizan campos clínicos en diferentes instituciones de salud, públicas y privadas, en cada una de las entidades del país.

El funcionario recordó que, gracias a las alianzas estratégicas y los convenios de colaboración con organismos como el IMSS, ISSSTE y la Secretaría de Salud, es posible sumar a más de nueve mil 200 profesionales técnicos en formación, a través de la prestación de servicio social y prácticas profesionales, con lo cual el CONALEP contribuye al cumplimiento de la misión de estas instituciones, al cuidado de la salud de las personas y al bienestar de sus familias.

Ku Herrera destacó que la calidad educativa de los cuadros técnicos del CONALEP, fundamentalmente en este momento, está vinculada al compromiso con las personas y con la sociedad, brindando servicios con eficiencia, calidez y buen trato, cuidando su salud y la vida humana.

Precisó que a través de la Secretaría Académica del CONALEP y en coordinación con las autoridades de Salud, se mantiene comunicación permanente con las clínicas, hospitales y estudiantes en Servicio Social, con el objetivo de evaluar las condiciones en las que realizan sus actividades y que cuenten con los insumos necesarios para su protección.

La presencia de los estudiantes del Colegio fortalece a las instituciones de Salud desde las áreas en las que no se realicen funciones de atención directa con pacientes contagiados de coronavirus, resaltó el funcionario.

Sin duda, expresó Ku Herrera, el resultado de estas acciones representa la responsabilidad del CONALEP para trabajar, con un esquema educativo pertinente y por competencias, donde se fomente la sensibilidad, la actitud de servicio y la vinculación con la sociedad, de la mano con organismos dedicados a cuidar lo más valioso de los mexicanos.

Además de las carreras de Enfermería General (con mayor demanda) y Salud Comunitaria, dentro del área de Salud, el CONALEP ofrece las carreras de Optometría, Terapia Respiratoria, Enfermería Comunitaria, Asistente y Protesista Dental, así como las carreras de Nutrición y Dietética, las cuales operarán en el Estado de Quintana Roo, el próximo semestre, de acuerdo a la actualización de carreras que realiza el Colegio.

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Analizan SEP y ANUIES plan de estudios de Licenciatura en Educación Inicial

julio 21, 2020
  • El Secretario de Educación Pública revisó el Plan de Estudios de la Licenciatura Interinstitucional en Educación Inicial y Gestión de Instituciones, diseñado por grupos multidisciplinarios de diversas instituciones del país.
  • La Nueva Escuela Mexicana promueve la mejora continua de la Educación Inicial de niñas y niños de hasta tres años de edad, con un enfoque de inclusión, equidad y respeto a sus derechos humanos: Esteban Moctezuma Barragán.

Ciudad de México.- Si queremos mexicanos honestos, exitosos, felices y buenos ciudadanos, es prioritario fortalecer su educación familiar y escolar durante los tres primeros años de vida; porque es la etapa esencial del aprendizaje, y la base para el desarrollo y bienestar futuros, señaló el Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán.

Al revisar el Plan de Estudios de la Licenciatura Interinstitucional en Educación Inicial y Gestión de Instituciones, elaborado por instituciones educativas de todo el país, reconoció que las niñas y niños que viven en desventaja, vulnerabilidad social, pobreza extrema o en entornos inapropiados de salud, generalmente, son parte de sectores de la población que históricamente fueron excluidos de los servicios que brinda el Estado.

Esteban Moctezuma, secretario de EducaciónPor ello, la Nueva Escuela Mexicana promueve la mejora continua de la Educación Inicial, y el desarrollo de especialistas para garantizar el acompañamiento de niñas y niños en su formación temprana, que sepan cómo motivarlos plenamente y ayudarlos en el desarrollo de sus potencialidades como ser humano, social e integral.

La Licenciatura Interinstitucional en Educación Inicial y Gestión de Instituciones es un esfuerzo pedagógico, sin precedente en la historia de México, construido a partir de una convocatoria emitida por la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior (ANUIES), el cual fue liderado por la Universidad Autónoma de Tlaxcala y la Universidad Pedagógica Nacional.

En reunión virtual, ante rectores y rectoras de las universidades participantes y las autoridades educativas, el Subsecretario de Educación Superior, Luciano Concheiro Bórquez, señaló que este logro armoniza con el Acuerdo Educativo Nacional, y representa un hecho tangible en la agenda del Estado mexicano, el cual asume la obligación de generar progresivamente las condiciones para la prestación universal de los servicios educativos.

El funcionario destacó que, una vez más, la SEP demuestra su resiliencia como institución pública y ofrece resultados para quienes más lo necesitan, pese a las circunstancias adversas impuestas por la pandemia de COVID-19.

Por su parte, el Subsecretario de Educación Básica, Marcos Bucio Mújica, aseguró que la atención temprana a la niñez es el camino más adecuado para la solución de los problemas de desnutrición, desigualdad y violencia que aquejan a México, de ahí la necesidad de formar especialistas en Educación Inicial, con vocación y conocimientos competentes para establecer ambientes seguros y detonar un cambio de cultura al interior de los centros de atención infantil y de las propias familias, más allá de la guarda y la custodia de la niñez.

“En la SEP sabemos que la inversión en Educación Inicial, es la más rentable, pero la mayor ganancia está en la paz y armonía social que generan con el tiempo”, señaló.

Además, ofreció el apoyo de la infraestructura digital del sistema de Capacitación a Distancia de la SEP, a fin de iniciar de inmediato con el Diplomado, dirigido a educadores que brindan sus servicios en los Centros de Atención Infantil del Sector Salud, del IMSS y del ISSSTE.

El Secretario Ejecutivo del Sistema Nacional de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes (SIPINNA), Ricardo Bucio Mújica, comentó que en México existen al día de hoy, más de 14 millones de niños y niñas sujetos a derecho a la educación inicial, de los cuales el 86 por ciento está fuera de cobertura, por lo que profesionalizar a los docentes es una labor que debe caminar aceleradamente.

Asimismo, el Secretario General de la ANUIES, Jaime Valls Esponda, expresó que las universidades asociadas aportan lo mejor de su capital humano y, con ello, manifiestan de esta manera su responsabilidad social y su compromiso por una educación de calidad, en armonía también con las metas de la Agenda 2030.

Por su parte, la Rectora de la Universidad Pedagógica Nacional, Rosa María Torres, indicó que la profesionalización docente de educadores significa el compromiso institucional de fortalecer, pertinentemente, la universalidad de un servicio a favor de niños y niñas mexicanos, porque los hace sujetos de derecho.

Ahora hablamos de una formación de docentes, con ética y sensibles a su responsabilidad, que atiendan oportunamente necesidades físicas y emocionales en el proceso de aprendizaje; lo cual está considerado en el diseño de la nueva carrera, agregó.

Explicó que el Plan de Estudios presentado, tiene la virtud de estar vinculado a dos aspectos torales: la educación integral hacia niños y niñas, pero sobre todo a los saberes en materia de gestión institucional, lo cual les permitirá a los docentes apoyar a las familias y a las instituciones, a fin garantizar el bienestar y el ejercicio del derecho a la educación.

La Licenciatura en Educación Inicial destaca la flexibilidad curricular, la formación profesional situada y la posibilidad de contar con salidas laterales, rasgos que la hacen enormemente atractiva para todas aquellas personas que buscan formarse como agentes educativos.

En materia curricular, están considerados aprendizajes sobre desarrollo neurológico, físico y cognitivo, así como de higiene, nutrición, factores socio emocionales y los vínculos afectivos esenciales para alcanzar el desarrollo y el bienestar del menor.

Además, considera aspectos formativos esenciales, entre ellos un campo formativo transversal sobre inclusión sociocultural e intercultural, al cual se agregan asuntos como la movilidad y el intercambio de los docentes, así como la promoción de la investigación vinculada al saber y al debate crítico.

Por último, el Rector de la Universidad de Tlaxcala, Luis González Plascencia, y líder del proyecto, informó que la carrera estará disponible a partir del próximo Ciclo Escolar 2020-2021 en las universidades autónomas de Baja California Sur, Chiapas, Guerrero, Hidalgo, Nayarit, Querétaro, Tamaulipas, Yucatán, Oaxaca y Tabasco; las Universidades del Estado de México, de Guanajuato y la Veracruzana, así como en el Instituto Tecnológico de Sonora y el Tecnológico de Estudios Superiores de San Felipe del Progreso; y tendrá una duración de tres a cinco años.

Necesario reforzar la educación de los jóvenes para tener un México en paz y con desarrollo económico: SEP

julio 16, 2020
  • La Nueva Escuela Mexicana busca formar mejores ciudadanos, incorruptibles: Esteban Moctezuma Barragán.
  • Proponemos que la enseñanza se haga a partir de las necesidades de cada alumno y de sus comunidades: Juan Pablo Arroyo Ortiz.

Ciudad de México.- Para tener una mejor convivencia, un México en paz, con tranquilidad, con desarrollo, se necesita reforzar la educación de los jóvenes, porque en el futuro serán los responsables del impulso del país, aseguró el Subsecretario de Educación Media Superior, Juan Pablo Arroyo Ortiz.

Durante su participación en la conferencia virtual, La enseñanza de las matemáticas en la Nueva Escuela Mexicana, Arroyo Ortiz, señaló que esto se logrará, si se establecen las condiciones socioemocionales de los jóvenes, dándoles educación respecto a la responsabilidad social, de cuidado de la salud y de estabilidad emocional, para que sean capaces de expresar sus sentimientos, incluso de manera artística.

Necesario reforzar la educación de los jóvenes para tener un México en paz y con desarrollo económico, SEPRecordó que el Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, ha resaltado que la Nueva Escuela Mexicana busca formar mejores ciudadanos, incorruptibles y que no sólo vean por su desarrollo profesional, sino también por el crecimiento de sus comunidades y del país.

Mencionó también lo dicho por Moctezuma Barragán, respecto a que son las becas universales que se entregan a los jóvenes de Educación Media Superior, como parte de la política de inclusión del Presidente Andrés Manuel López Obrador, lo que ha permitido que no abandonen sus estudios por razones económicas, y tengan la opción de un mejor futuro.

Arroyo Ortiz expuso que los jóvenes deben ser protagonistas de la transformación social, que los aprendizajes que obtengan sean a través de la experiencia, no sólo de memorizar; se trata de aprender a aprender, así accederán al conocimiento.

En la conferencia virtual, dirigida a docentes, personal con funciones de dirección y de supervisión de Educación Media Superior, comentó que se trata de que los jóvenes sean personas cultas, para buscar su bienestar social. Que las aulas tengan un vínculo virtuoso con la familia, la comunidad y las empresas. Todo ello, dijo, a través del fomento a la comunicación, que utilicen las matemáticas de manera cotidiana, así como el acceso a la cultura digital.

Comentó que se debe volver a que las matemáticas puedan expresarse de manera natural, no tanto a través de la memorización, para que el estudiante las utilice como algo normal en la solución de problemas. En este sentido, el Subsecretario propuso que se realice la enseñanza a partir de las necesidades de cada alumno y de sus comunidades.

Arroyo Ortiz dijo que, en la Nueva Escuela Mexicana, se quiere que los jóvenes salgan con las capacidades para resolver los problemas, porque se tiene conciencia de que la educación es fundamental para lograr una sociedad más justa, equitativa e integradora.

Es necesario capacitar a los jóvenes, darles los métodos y competencias para enfrentar la actual realidad, agregó el Subsecretario, quien reiteró la necesidad de plantear nuevos esquemas para el futuro, para que los alumnos de Educación Media Superior tengan los elementos para seguir avanzando.

Para lograr todo lo anterior, planteó, que se requiere el apoyo de los docentes de Educación Media Superior, a quienes ofreció trabajar juntos para mejorar los planes y programas en temas como química, matemáticas, ciencias de la comunicación, lectoescritura, y para ello, reiteró la posición de la Secretaría de Educación Pública (SEP) de tener una relación adecuada con los gobiernos, las escuelas, los subsistemas, porque “todos estamos interesados en mejorar la educación”.

Por su parte, el Rector de la Universidad Tecnológica de Querétaro, José Carlos Arredondo Velázquez, pidió a los docentes que se dejen seducir por las matemáticas y potencializar así, el talento en las aulas.

Mientras que fuera del salón de clases, atender a los jóvenes que están vulnerables para ayudarlos. Y en esto, dijo, hace énfasis la Nueva Escuela Mexicana, que resalta la orientación integral, lo que lleva a un sentido de inclusión.

Consideró que no se debe desaprovechar a los alumnos talentos, y motivarlos a desarrollar capacidades; para ello se pueden realizar diversas acciones, por ejemplo, la creación de clubes.

En su participación, el investigador del Instituto de Matemáticas de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Alejandro Díaz Barriga, comentó que la enseñanza de los alumnos debe ser plenamente humanista, como lo plantea la Nueva Escuela Mexicana.

Finalmente explicó que la Nueva Escuela Mexicana debe trabajar más en el desarrollo del pensamiento matemático, independientemente de la formación de cada alumno, para que obtenga competencias que le servirán para la vida, para que la toma de decisiones sea la más adecuada, lo que lleva a una mejor calidad de vida.

Presenta INEA avances en la implementación de la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva para Personas con Discapacidad

julio 1, 2020
  • La inclusión educativa de la Nueva Escuela Mexicana, y su vinculación con el desarrollo de las comunidades y los sectores productivos, debe reunir las experiencias de todos los que integran el Sistema Educativo Nacional: Esteban Moctezuma Barragán.
  • La estrategia del INEA se realiza con el acompañamiento del Movimiento TRES DOCE, señaló Rodolfo Lara Ponte.

Ciudad de México.- El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), a través de su Director General, Rodolfo Lara Ponte, informó de los avances en la implementación de la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva para Personas con Discapacidad de 10 Años o Más que no Asisten a la Escuela.

En reunión virtual con el Titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Esteban Moctezuma Barragán, Lara Ponte indicó que la campaña de orientación para las personas con discapacidad y sus familias se realiza con el acompañamiento del Movimiento TRES DOCE.

Al respecto, el Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán destacó que la política de inclusión educativa de la Nueva Escuela Mexicana, y su vinculación con el desarrollo de las comunidades y los sectores productivos, debe reunir las experiencias de maestras y maestros, especialistas y alumnos de todos los niveles, para garantizar la pertinencia de los modelos de aprendizaje y su accesibilidad en todos los sectores de la población.

Esteban Moctezuma_INEAMoctezuma Barragán advirtió que sin equidad y calidad en los servicios educativos para personas con discapacidad no hay un tejido social sano, ni igualdad sustantiva, por lo que llamó a priorizar a este sector de la población.

El Director General del INEA, por su parte, recalcó la importancia de la serie radiofónica Diferentes pero iguales, para favorecer el aprendizaje y la convivencia de personas con discapacidad y sus familias; erradicar la discriminación, e incrementar los niveles de alfabetización de la población objetivo.

Para su desarrollo, comentó, se seleccionaron los contenidos de 20 programas para personas con discapacidad en cinco ejes, elaborando y grabando cinco programas radiofónicos del tema Vamos a promover el bienestar de la familia.

Lara Ponte anunció que el INEA trabaja en la metodología para investigar las opiniones de los usuarios en relación con los temas, la duración, el tratamiento didáctico, y el lenguaje utilizado, por lo que realiza gestiones con Radio UNAM, Radio IPN, Radio Educación y el IMER, para transmitir la serie.

Resaltó que, para la atención de las personas con discapacidad visual, el INEA y Movimiento TRES DOCE reconocieron la importancia de la lectoescritura en el sistema Braille y la urgencia de que el instituto revise el manual para su enseñanza, dirigido a maestros y padres de familia.

Consideró indispensable que los asesores dominen el sistema Braille para alcanzar el establecimiento de un modelo para el adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje.

Por lo que presentó los objetivos y perfiles de egreso de las personas que concluyen los tres módulos del nivel inicial (Braille), así como los módulos de nivel inicial para personas adultas mayores.

“Es necesario difundir a la población que los contenidos y la metodología del Modelo Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT) responden a las necesidades de los educandos y contribuyen a mejorar su vida”, señaló Lara Ponte.

Como parte de esta estrategia, informó que se analizaron las ventajas y desventajas de utilizar dispositivos digitales como medio para ofrecer servicios educativos a las personas con discapacidad visual.

El grupo técnico del INEA participó en el curso en línea Elaboración de materiales digitales accesibles, impartido por Ilumina, Ceguera y Baja Visión, con la finalidad de aplicar las pautas universales en la elaboración de materiales educativos para personas con discapacidad, detalló.

Además, dijo que se entregaron las especificaciones técnicas de los 10 módulos de Primaria y ocho de Secundaria, correspondientes al MEVyT, a la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (CONALITEG) con la finalidad de poner en operación círculos de lectura para personas con discapacidad visual.

Resaltó que los libros en Braille y macrotipo de Primaria y Secundaria cuyo contenido pudiera ser pertinente para los educandos jóvenes y adultos del INEA, se incorporarán al acervo de algunas Plazas Comunitarias.

Informó que, para las personas con discapacidad auditiva, y con el apoyo de la Asociación Intérpretes y Traductores de Lengua de Señas en la República Mexicana, y la Unión Nacional de Sordos de México, el INEA realizará el Taller de Inducción a la Comunidad de Sordos y su Lengua, con la participación del grupo técnico de la Dirección Académica del instituto y Responsables de Servicios Educativos de Ciudad de México, Estado de México, Querétaro, San Luis Potosí y Veracruz.

Finalmente, señaló que se diseñará la estrategia de formadores para el personal de Institutos y Unidades de operación del INEA en todo el país.

Tienen los jóvenes mexicanos mucho que expresar mediante la escritura: Esteban Moctezuma Barragán

junio 24, 2020
  • Encabeza el Secretario de Educación Pública ceremonia virtual de premiación del concurso de cuentos y poemas Expresarte.
  • Se premiaron 24 trabajos en español provenientes de 13 estados y cinco escritos en lenguas indígenas.

Ciudad de México.- El concurso de cuentos y poemas Expresarte, como una iniciativa de la Subsecretaría de Educación Media Superior, con la colaboración del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), que recibió más de mil 400 escritos, mostró que los jóvenes mexicanos tienen mucho que expresar mediante la escritura y el arte, aseguró el Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán.

Acompañado por el representante en México del PNUD, Lorenzo Jiménez de Luis, y el Subsecretario de Educación Media Superior, Juan Pablo Arroyo Ortiz, detalló que, entre las modificaciones hechas a la legislación en materia educativa, el tema del arte y la escritura ocupan un lugar de suma importancia.

Esteban Moctezuma Barragán, jovenes escritoresDurante su participación en la ceremonia virtual de premiación del certamen, Moctezuma Barragán agregó que se continuará siempre impulsando el arte y la capacidad de expresión dentro de la Nueva Escuela Mexicana.

Detalló que este concurso alentaba a los jóvenes de Educación Media Superior del país a tratar tres grandes temas a través de un cuento o poema: Mi mundo interno; Mi relación con los demás, y Mi futuro; que se abordaron en trabajos que presentaron muchas cualidades, pero en especial resaltan cuatro, puntualizó Moctezuma Barragán.

La primera de esas cualidades es que son muy emotivos, al transmitir sentimientos reales y complejos; asimismo permiten vislumbrar los múltiples rostros del país; además de que las narraciones y poemas dejan ver sus querencias, aspiraciones, y los esfuerzos que realizan para llenar sus expectativas; al tiempo que son muestra del empeño por poner de manera escrita su sorpresa ante el mundo.

Destacó el beneplácito de la Secretaría de Educación Pública (SEP) por la nutrida respuesta a la convocatoria de este certamen en su primera emisión, que reconoce 24 trabajos en español provenientes de 13 estados y a cinco que fueron escritos en lenguas indígenas: cuatro en zapoteco y uno en tzeltal.

La premiación consistió en una laptop junto con tres reconocimientos para los estados de México, Oaxaca, Sinaloa, Tlaxcala y la Ciudad de México; dos reconocimientos para el estado de Chiapas; y un reconocimiento para Colima, Nuevo León, Puebla, Quintana Roo, Tabasco, Veracruz y Zacatecas.

El Titular de la SEP detalló que una de las más agradables sorpresas fue constatar que la mayoría de los trabajos premiados, cerca del 30 por ciento, fueron escritos por estudiantes de las Unidades de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios (UEMSTIS), lo que habla bien del rendimiento de ese amplio subsistema.

En su oportunidad, el Subsecretario de Educación Media Superior, Juan Pablo Arroyo Ortiz, reconoció la importancia de desarrollar dentro del currículum educativo de Media Superior el componente socioemocional como un aspecto integral de la educación; en actividades en las que puedan participar las y los alumnos permanentemente, que ayudarán mucho a consolidar la formación de los jóvenes.

Destacó que un propósito de la Subsecretaría a su cargo, es el de promover que cada uno de los jóvenes tenga la facilidad de la escritura; a veces se pueden hacer ideas muy simples, a veces más complejas, a veces más elaboradas.

Agregó que todas estas son acciones que se integran a la concepción de la Nueva Escuela Mexicana, que tiene sólidos fundamentos en una formación humanista, social y responsable, con amplias capacidades para enfrentar la vida en términos del conocimiento y de las competencias laborales.

En tanto que el Representante en México del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), Lorenzo Jiménez de Luis, transmitió su enorme satisfacción por participar en esta ceremonia virtual que, dijo, no es sino el colofón de un proceso muy importante, en términos de promoción de la expresión literaria, con el fin de promover la educación integral y también el componente humano que conlleva la literatura.

Subrayó el hecho de que el 62 por ciento de los concursantes sean mujeres, lo que establece un paralelismo interesante, de coherencia intelectual, entre este concurso de expresión literaria y el propio acervo literario mexicano, concluyó.

Disminuye SEP índice de analfabetismo nacional a 3.8 por ciento: INEA

junio 17, 2020
  • Presenta el Director General del INEA el plan para el retorno de las personas jóvenes y adultas a las actividades presenciales, con atención de las disposiciones de las autoridades sanitarias.
  • El Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán exhortó a los representantes del INEA a coordinar sus esfuerzos con base en los principios de equidad e inclusión de la Nueva Escuela Mexicana, y a incrementar la cobertura educativa en la Nueva Normalidad.

Ciudad de México.- Con las diferentes estrategias y programas de atención implementados por la Secretaría de Educación Pública (SEP), se logró una disminución en el índice de analfabetismo nacional al pasar del 4 al 3.8 por ciento de la población, informó el Director General Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), Rodolfo Lara Ponte.

Al encabezar la reunión virtual de Directores Generales de los Institutos Estatales y Responsables de Unidad de Operación del INEA, recordó que al inicio de la presente administración se tenía registro de 8 millones 942 mil 168 personas sin estudios de primaria. Actualmente, la cifra es de casi 8 millones 910 mil personas, con lo que se estima en un 9.5 por ciento a la población en situación de rezago.

Disminuye SEP analfabetismoAnte ello, el Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, exhortó a los representantes del INEA a coordinar sus esfuerzos con base en los principios de equidad e inclusión de la Nueva Escuela Mexicana, así como a incrementar la cobertura educativa en la Nueva Normalidad mediante los círculos de estudio, puntos de encuentro y plazas comunitarias de todo el país.

Lara Ponte informó además que la población sin estudios de Secundaria, se concentra principalmente en jóvenes y adolescentes que por distintas razones no iniciaron o no concluyeron ese nivel educativo.

Indicó que al cierre de 2018 cerca de 16 millones de personas no contaban con la educación Secundaria, no obstante, el índice de rezago disminuyó del 17.5 al 17.3 por ciento.

La cifra total de personas en rezago educativo pasó de 28 millones 716 mil personas, a poco más de 28 millones 600 mil, con una variación en el índice de rezago educativo del 31.2 al 30.5 por ciento, señaló.

Igualmente, se revisó la estrategia radiofónica para comunidades y pueblos indígenas en el marco del programa Aprende en Casa, y se reconocieron los esfuerzos de 70 figuras educativas bilingües de 16 entidades del país, quienes contribuyeron a la elaboración y conducción de 444 programas radiofónicos.

Dichos programas radiofónicos fueron elaborados en 15 lenguas indígenas, con la metodología del Modelo Indígena Bilingüe, los cuales se transmitieron con el apoyo de 15 radiodifusoras del Sistema de Radiodifusoras Culturales del Instituto Nacional de los Pueblos Indígenas (INPI).

El Director General del INEA presentó también el plan para el retorno de las personas jóvenes y adultas a las actividades presenciales, con atención a las disposiciones de las autoridades sanitarias. Estas acciones se pondrán en práctica cuando la autoridad sanitaria determine que el semáforo de alerta esté en verde.

Aseguró que la planeación de actividades para el retorno a la normalidad educativa se realiza a partir de tres ejes: educativo, para fortalecer las actividades de contacto con los educandos y de orientación a los asesores para el desarrollo de competencias.

Otro de los ejes será el sanitario, para asegurar las condiciones necesarias que prevengan el contagio de COVID-19, y el relativo a las directrices del INEA para retomar las acciones respecto a la evaluación y acreditación de los conocimientos al concluir la etapa de distanciamiento social.

Al igual que en el resto del Sistema Educativo Nacional, anunció que se conformarán comités de prevención sanitaria en las Unidades Operativas, integrados por personas de la comunidad, figuras solidarias, educandos y familiares.

Estos tendrán una participación activa en el cuidado de la salud de las personas que asistan a los círculos de estudio y plazas comunitarias, y se organizarán jornadas de limpieza en los espacios educativos.

En tanto que los Directores de los Institutos Estatales y Responsables de Unidad de Operación analizaron los fundamentos y los alcances de la educación de personas jóvenes y adultas en el marco de la Nueva Escuela Mexicana, y coincidieron en que la equidad, inclusión y excelencia seguirán fortaleciéndose en la nueva normalidad educativa.

Asimismo, reconocieron que el reto educativo para este sector de la población debe atender la magnitud de la demanda de los servicios educativos, y la diversidad de intereses y necesidades de la población objetivo.

En este sentido, se anunció el redimensionamiento del Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT) en las áreas de aprendizaje y competencias básicas, y vinculación de la educación básica con la formación para el trabajo y la oferta de opciones educativas para sectores específicos de la población.

Como parte del ejercicio, se revisó la labor educativa desplegada durante la contingencia, con más de 800 formadores y aproximadamente 7 mil asesores para mantener el contacto con los educandos.

Finalmente, se analizaron las disposiciones para preparar la organización de sedes de aplicación de exámenes para la acreditación y certificación de los conocimientos, una vez que las autoridades sanitarias hayan autorizado, conforme al sistema de alerta sanitaria y cuando el semáforo esté en verde, el reinicio de las actividades educativas.

Hidalgo presente en el Taller Nacional con Supervisores Escolares

julio 31, 2019

Pachuca, Hgo.-Con el fin de analizar los pilares de la Nueva Escuela Mexicana para proponer las primeras acciones que se pondrán en marcha durante el ciclo escolar 2019-2020 en Educación Básica, autoridades educativas y supervisores escolares de Hidalgo participaron en el Taller Nacional con Supervisores Escolares, que se llevó a cabo en Acapulco, Guerrero, los días 29 y 30 de julio del presente año.

A este taller nacional, donde se dieron cita figuras educativas de toda la República Mexicana, asistieron autoridades educativas de Hidalgo, así como 38 supervisores escolares.

Hidalgo presente en el Taller Nacional con Supervisores Escolares 1

El grupo de supervisores hidalguenses estuvo encabezado por la subsecretaria de Educación Básica, Francisca Ramírez Analco, quien participó en las mesas de trabajo, donde se realizaron diversas propuestas en beneficio de la mejora educativa rumbo al inicio del próximo ciclo escolar.

Con esto se cumple con la instrucción del gobernador Omar Fayad Meneses y del secretario de Educación Pública de Hidalgo, Atilano Rodríguez Pérez, de fomentar la capacitación y actualización docente de manera constante, para contribuir a que en el estado se ofrezca una educación de calidad, con equidad y basada en valores.

Los asistentes al Taller Nacional con Supervisores Escolares realizaron actividades para integrar un anteproyecto que materialice y vincule los pilares de la Nueva Escuela Mexicana, insumo para la elaboración del Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC).

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