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Publicará SEP, resultados de asignación a 1er. grado de educación secundaria para escuelas públicas en CDMX

julio 29, 2020
  • El proceso de asignación se realizó con el objetivo de garantizar a todas y todos los aspirantes un espacio: Esteban Moctezuma Barragán.
  • Los resultados podrán consultarse a través de la página institucional de la AEFCM: www.gob.mx/aefcm

Ciudad de México.- La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM), publicará a partir del próximo viernes 31 de julio, los resultados del proceso de asignación a primer grado de educación secundaria en escuelas públicas de la Ciudad de México, informó el Titular de la AEFCM, Luis Humberto Fernández Fuentes.

resultados de asignación a primer grado de secundariaSeñaló que madres y padres de familia, así como tutores, podrán consultar los resultados a través de la página institucional: www.gob.mx/aefcm

Por su parte, el Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, comentó que el proceso de asignación se realizó con el objetivo de garantizar a todas y todos los aspirantes un espacio y salvaguardar su derecho constitucional a la educación.

Fernández Fuentes recordó que el pasado 5 de junio, la AEFCM dio a conocer que derivado de la emergencia sanitaria provocada por el virus SARS-CoV2 (COVID-19), el Instrumento de Diagnóstico para Alumnos de Nuevo Ingreso a Secundaria (IDANIS) no se llevaría a cabo y la asignación se realizaría considerando:

Criterio principal:

El promedio final del Certificado de Educación Primaria de la o el alumno.

Criterios de desempate:

• Tener un(a) hermano(a) inscrito(a) entre el primero y segundo año de la escuela secundaria que solicitó.

• Localidad a la que pertenece (sólo se considera para las tres opciones solicitadas).

• Edad del aspirante.

Solicitudes de cambio

El titular de la AEFCM señaló que las solicitudes de cambio se recibirán los días 1 y 2 de agosto, mediante el portal de la AEFCM en el apartado “Resultados de asignación de secundaria”, y la respuesta se dará a conocer el 10 de agosto en esta misma sección, en función de los espacios disponibles en los planteles y no aplicarán para las escuelas de alta demanda.

Mencionó que en todo momento se privilegiarán los lineamientos de protección civil y seguridad escolar para garantizar el cuidado de las y los estudiantes de educación básica en la Ciudad de México.

Para cualquier duda o comentario, madres y padres de familia, así como los tutores pueden comunicarse al teléfono 55.36.01.87.24 de 10:00 a 16:00 horas.

Tendrá regreso a clases estrategias bien definidas

julio 18, 2020
  • Participa Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, en la instalación virtual del Consejo Ciudadano de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (MEJOREDU).
  • El regreso a clases se dará cuando el semáforo epidemiológico esté en verde; sólo cuando sea seguro para la comunidad escolar: Esteban Moctezuma Barragán.

Ciudad de México.- Llegado el momento para el reencuentro con la escuela, se implementarán estrategias claras, como cursos de nivelación, para que maestras y maestros atiendan a los alumnos en rezago de manera personalizada, informó el Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán.

Al participar en la instalación de manera virtual del Consejo Ciudadano de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (MEJOREDU), encabezada por su presidenta, Etelvina Sandoval Flores, subrayó que el regreso a clases se dará cuando el semáforo epidemiológico esté en verde, es decir, sólo cuando sea seguro para la comunidad escolar.

Enfatizó que la mejora continua también debe estar lista para ofrecer apoyos pedagógicos y psicológicos, tanto a los alumnos como a los docentes; por lo que el sector educativo en su conjunto, y el Consejo Ciudadano, en particular, pueden aportar mucho al Sistema Educativo Nacional en su cambio hacia una nueva normalidad.

Señaló que, dentro de las tareas perentorias de este organismo, destaca la de repensar la vida escolar, y recordó las nueve intervenciones que plantea la SEP para el regreso a las actividades presenciales, en especial el uso de cubrebocas obligatorio.

Ante los nuevos integrantes del Consejo Ciudadano de MEJOREDU, Moctezuma Barragán afirmó que el método de aprendizaje colaborativo será uno de los ejes para la dinámica y la convivencia en las aulas, con el objetivo de promover el cuidado del otro.

“No se trata de que a los niños y a las niñas se les vaya a enseñar en la escuela a ver al otro como un enemigo potencial, como una amenaza de contagio, sino como un ser al que hay que cuidar”, planteó.

El Titular de la SEP aseguró que la filosofía de corresponsabilidad de madres y padres de familia, que demostraron durante el aprendizaje en casa, se manifestó como en ningún otro momento de la vida moderna.

La presidenta de la Junta Directiva de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu), Etelvina Sandoval Flores, afirmó que una nueva escuela y la mejora de la educación son intencionalidades a las que debemos dar forma con nuestra actuación y para lo que hace falta trabajar por un proyecto educativo incluyente y democrático.

Subrayó que en este camino se agradece la inclusión de nuevas ideas y voluntades que representan las personas que ahora se unen a este proyecto a través del Consejo Ciudadano de Mejoredu.

Informó que la selección de los actuales 15 consejeros no fue tarea fácil, pues a la convocatoria acudieron más de 700 personas. Se desarrolló un proceso muy cuidadoso para tomar la decisión final, subrayó.

Comentó que en la elección de los consejeros de este órgano de consulta honorífico se consideró que estuvieran representados las maestras y los maestros frente a grupo, que conocieran de los problemas de la educación y los vivieran diariamente en sus aulas. Asimismo, los investigadores educativos y académicos, y los representantes de asociaciones estrechamente vinculadas con grupos de maestros de educación básica y media superior, sobre todo de la escuela de la escuela pública.

Cabe destacar que la Junta Directiva de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación seleccionó, con base en el principio de máxima inclusión, a las 15 personas que conforman su primer Consejo Ciudadano. Se trata de mexicanas y mexicanos que cuentan con al menos 10 años de actividad en el ámbito educativo.

Los integrantes del Consejo Ciudadano son:

  1. Edgar Adrián Rivera Dena, docente (12 años en el cargo).
  2. Ramón Rodrigo López Zavala, investigador, académico y especialista (11 años en el cargo).
  3. José Luis Anzures García, docente (11 años en el cargo).
  4. Felipe José Hevia de la Jara, investigador, académico y especialista (10 años en el cargo).
  5. Juan Antonio Rodríguez Estrada, docente (10 años en el cargo).
  6. Bertha Salinas Amescua, investigador, académico y especialista (10 años en el cargo).
  7. José Santos Ruiz Enríquez, docente (9 años en el cargo).
  8. Erika Saraí Vázquez Gómez, docente (9 años en el cargo).
  9. Concepción Guadalupe Fernández Azcorra, docente (9 años en el cargo).
  10. Filiberto Francisco Mateo Martínez, docente (6 años en el cargo).
  11. Sylvia Beatriz Ortega Salazar, investigador, académico y especialista (6 años en el cargo).
  12. Rosa Oralia Bonilla Pedroza, integrante de organización de la sociedad civil (6 años en el cargo).
  13. Mónica Mercedes del Valle Medina, integrante de organización de la sociedad civil (3 años en el cargo).
  14. Cecilia María Madero Muñoz, integrante de organización de la sociedad civil (3 años en el cargo).
  15. Patricia Ganem Alarcón, integrante de organización de la sociedad civil (3 años en el cargo).

El objetivo del Consejo Ciudadano es facilitar la participación armónica de los actores del proceso educativo y de los sectores social, público y privado en la mejora continua de la educación.

Presenta SEP el Programa Sectorial de Educación 2020-2024

julio 7, 2020
  •  Busca disminuir las brechas de atención o rezagos en comunidades y territorios del país.
  • El Sistema Educativo Nacional ofrecerá mayores oportunidades de acceso, permanencia y conclusión de estudios en todos los sectores de la población: Esteban Moctezuma Barragán.

Ciudad de México.- En cumplimiento a lo establecido en el Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024, la Secretaría de Educación Pública (SEP) elaboró el Programa Sectorial de Educación (PSE) 2020-2024, con planteamientos incluyentes y una visión de largo plazo, para disminuir las brechas de atención o rezagos en comunidades y territorios del país.

El programa incluye propuestas presentadas por 19 entidades federativas y de 29 áreas de la SEP, de órganos desconcentrados y paraestatales, además de observaciones y sugerencias de instituciones de otros ámbitos de gobierno, lo que revela la plena colaboración que hay en el tema educativo y que sólo tiene el objetivo de fortalecer la educación de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes; el desarrollo del magisterio, y el fomento de una mayor participación de madres y padres de familia en el sector.

Esteban Moctezuma

Esteban Moctezuma: Fotografía, archivo.

El Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, comentó que para 2024, el Gobierno de la Cuarta Transformación, encabezado por el Presidente Andrés Manuel López Obrador, sentará las bases de un proyecto de nación, caracterizado por un mayor bienestar de la población donde la educación inclusiva, equitativa y de excelencia, se posiciona como un pilar fundamental del desarrollo sostenible.

Agregó que el Sistema Educativo Nacional ofrecerá mayores oportunidades de acceso, permanencia y conclusión de estudios a todos los sectores de la población. Habrá avances importantes en la ampliación de la cobertura en todos los tipos, niveles y modalidades educativas.

Para 2024 se estima que la población de entre tres y 14 años será ligeramente mayor a 26 millones, y la cobertura en educación para este grupo de edad será universal. En la Educación Media Superior, la cobertura alcanzará el 90 por ciento, con una matrícula de 6 millones de alumnas y alumnos, y en la Educación Superior ascenderá a 50 por ciento, con 5.5 millones de estudiantes.

El programa tiene el objetivo de garantizar el derecho de la población a una educación equitativa, inclusiva, intercultural, integral y de excelencia; además de revalorizar a las maestras y maestros como agentes fundamentales del proceso educativo, con pleno respeto a sus derechos.

Además de generar entornos favorables para el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como garantizar el derecho a la cultura física y fortalecer la rectoría del Estado y la participación de todos los sectores y grupos de la sociedad, para concretar la transformación del Sistema Educativo Nacional.

Para lograrlo, se busca ampliar las oportunidades educativas, para cerrar las brechas sociales y reducir las desigualdades regionales, así como impulsar medidas para favorecer el ingreso y la permanencia en el sistema educativo de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

Otros objetivos son promover la reorientación y transformación de las instituciones educativas para que respondan a las necesidades de sus comunidades, además de asegurar condiciones de equidad para todos, con énfasis particular en los grupos y poblaciones históricamente discriminados.

Así como garantizar que los planes y programas de estudio sean pertinentes a los desafíos del siglo XXI y fortalecer las capacidades técnicas y de gestión de las escuelas, para privilegiar la labor docente.

Asegurar que la formación inicial desarrolle en las y los futuros docentes los conocimientos, capacidades, aptitudes y valores necesarios para la educación integral, además de reorientar la formación continua del personal docente, directivo y de supervisión para el óptimo desempeño de sus funciones.

Expandir la oferta de espacios educativos para ampliar la cobertura de los servicios educativos, con atención prioritaria a las comunidades con mayor rezago social, además de propiciar la transformación de las escuelas en comunidades educativas, para el aprendizaje y la reconstrucción del tejido social.

Para contrarrestar los altos índices de sedentarismo, garantizar el derecho a la cultura física y a la práctica del deporte desde la primera infancia, con énfasis en la integración de las comunidades escolares, la inclusión social y la promoción de estilos de vida saludables.

La autoridad educativa debe fomentar las actividades físicas, deportivas y lúdicas en las escuelas del Sistema Educativo Nacional; promover la participación de todos los grupos sociales, priorizando a quienes se ubican en situación de vulnerabilidad.

Igualmente, se debe reconocer a la cultura física como el medio para alcanzar el bienestar, a partir de la práctica de actividades físicas regulares, e impulsar proyectos deportivos de alto rendimiento en las disciplinas olímpicas y no olímpicas, que propicien la consolidación y continuidad del talento deportivo.

Otro objetivo prioritario busca fortalecer la rectoría del Estado y la participación de todos los sectores y grupos de la sociedad para concretar la transformación del Sistema Educativo Nacional, centradas en el aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos.

Para ello, deben generarse las condiciones de gobernanza del Sistema Educativo Nacional para impulsar el aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos; consolidar la integración, sistematización y análisis de la información del Sistema Educativo Nacional de manera oportuna, confiable y pertinente, a fin de fortalecer la gestión educativa.

Fomentar la cultura de la transparencia y la rendición de cuentas, la integridad y la protección de datos personales, así como el conocimiento en los educandos de su derecho al acceso a la información pública gubernamental, a fin de contribuir a la consolidación de un gobierno abierto.

Fortalecer, además, la coordinación vertical y horizontal para la puesta en marcha del nuevo Acuerdo Educativo Nacional, e impulsar el compromiso y la responsabilidad social para detonar un cambio de paradigma en la gestión del Sistema Educativo Nacional.

Parámetros y metas de los objetivos prioritarios del sector

  • La tasa bruta de escolarización con base en el ciclo escolar 2018-2019 registra, en Educación Media Superior, un 84.2 por ciento, y en Superior un 39.7 por ciento. La meta para 2024 es alcanzar una cobertura del 90 por ciento, en nivel Medio Superior, y de al menos 50 por ciento en Superior.
  • El porcentaje de eficiencia terminal del Sistema Educativo Nacional con base en el ciclo 2017-2018 registró un 23.7 por ciento. La meta para 2024 es alcanzar un 29.7 por ciento a nivel nacional.
  • La tasa de crecimiento de la matrícula de escuelas para formación de docentes reportó, en el ciclo 2018-2019, 5.1 por ciento; para 2024 la meta nacional debe alcanzar el 7.5 por ciento.
  • El porcentaje de escuelas con acceso a servicios básicos, en el ciclo 2018-2019, registró 71.7 por ciento en Educación Básica, y 74.8 por ciento en Media Superior respecto al agua potable; 86.7 y 85.1, respectivamente, en electricidad; 85.7 y 82.2, en sanitarios; 66.7 y 76 por ciento, en lavabos de manos, y 23.1 y 37.8 por ciento en instalaciones adaptadas. La meta para 2024 es alcanzar un 80 por ciento en el acceso al agua potable, en ambos niveles; 95 y 90 por ciento, respectivamente, en electricidad; 90 por ciento general, en sanitarios; 75 y 80 por ciento, en lavabos de manos, y 30 y 43 por ciento, respectivamente, en instalaciones adaptadas.
  • El porcentaje de población de 18 años y más, activa físicamente en el agregado urbano de 32 ciudades de 100 mil y más habitantes, en 2018, reportó un 41.7 por ciento. La meta para 2024 es superar el 45 por ciento.
  • La matrícula que cuenta con registro nominal en el Sistema de Información y Gestión Educativa en el ciclo 2018-2019 reportó en Educación Básica 84.8 por ciento, y en Media Superior 25.9. Para 2024, la meta es de 92.5 en el nivel Básico, y 42 por ciento en Medio Superior.

No habrá abandono masivo de estudiantes para el Ciclo Escolar 2020-2021: Esteban Moctezuma Barragán

junio 25, 2020
  • Evalúa Titular de la SEP, en reunión virtual, los resultados preliminares de Educación Básica a nivel nacional al cierre del Ciclo Escolar 2019-2020.
  •  Instruye a redoblar esfuerzos para garantizar el acceso y permanencia de más jóvenes de educación Básica a Media Superior.
  • Alerta Temprana buscará a las niñas, niños y adolescentes para evitar su alejamiento de las escuelas: Bucio Mújica.

Ciudad de México.- El Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, aseguró que para el próximo Ciclo Escolar 2020-2021, no habrá un abandono masivo de estudiantes, ni indiferencia de la autoridad educativa federal, a pesar de las condiciones de salud que enfrenta el país, provocadas por la pandemia del COVID-19.

En reunión virtual con integrantes de la Subsecretaria de Educación Básica para evaluar los resultados preliminares del Ciclo Escolar 2019-2020 a nivel nacional, que concluyó el pasado viernes 19 de junio, se informó que al menos 800 mil estudiantes de tercero de Secundaria no continuarán su tránsito a la Educación Media Superior.

Ante esto, el Titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) instruyó a su equipo de trabajo a redoblar esfuerzos para garantizar el acceso y permanencia de más jóvenes de la Educación Básica a Media Superior.

Debe garantizar el CONAFE acceso a servicios educativos en zonas rurales e indígenas, Esteban Moctezuma“Ninguna niña, niño, adolescente o joven abandonará del Sistema Educativo Nacional sin que la autoridad haga lo posible por apoyarlos y por atender las causas”, enfatizó.

Moctezuma Barragán destacó el compromiso, dedicación y participación de docentes, estudiantes, madres y padres de familia, en el programa de educación a distancia, Aprende en Casa, el cual permitió alcanzar los aprendizajes esperados y cubrir los planes y programas de estudio durante el periodo de aislamiento.

Por su parte, el Subsecretario de Educación Básica, Marcos Bucio Mújica, detalló que en este esfuerzo conjunto se aplicaron criterios de valoración, acreditación y certificación de estudios de más de 25 millones 300 mil alumnos de Preescolar, Primaria y Secundaria, para favorecer el logro educativo y su avance dentro del Sistema Educativo Nacional.

Explicó que para el Ciclo Escolar 2020-2021, alrededor de 2 millones 292 mil 471 alumnos transitarán de sexto de Primaria a primero de Secundaria, mientras que 2 millones 45 mil 495 estudiantes con certificado de Secundaria, estarán en posibilidad de incorporarse a la Educación Media Superior.

“En el sector educativo hemos actuado con responsabilidad ante la pandemia y lo hemos hecho con previsión de sus consecuencias, como podría ser abandono de la escuela de estudiantes, entre otros por factores, socioeconómicos y emocionales”, apuntó Bucio Mújica.

Comentó que la cercanía entre docentes y educandos permitió el comienzo del proyecto Alerta Temprana, para detectar con antelación a quienes están en riesgo de abandonar sus estudios.

Alerta Temprana, señaló, es un esfuerzo integrador de programas y acciones como Aprende en Casa y las Becas para el Bienestar Benito Juárez, en colaboración con las autoridades estatales, para ir en busca de los estudiantes a donde se encuentren y estimularlos a fin de que nadie se quede atrás ni afuera de la Nueva Escuela Mexicana.

Debe garantizar el CONAFE acceso a servicios educativos en zonas rurales e indígenas: Esteban Moctezuma

junio 22, 2020
  • Reitera el Titular de la SEP urgencia de construir estrategias novedosas y pertinentes, para responder a las necesidades de las comunidades en rezago.
  • Destaca la entrega de la Guía Aprende en Casa para Preescolar, Primaria y Secundaria comunitarias, durante el periodo de aislamiento preventivo.

El Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) garantiza el acceso de niñas, niños y adolescentes a servicios educativos con calidad, inclusión y gratuidad en zonas rurales e indígenas, con altos y muy altos niveles de marginación y rezago social, señaló el Titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Esteban Moctezuma Barragán.

Debe garantizar el CONAFE acceso a servicios educativos en zonas rurales e indígenas, Esteban MoctezumaEn reunión virtual con el Director General del CONAFE, Cuauhtémoc Sánchez Osio, para revisar los resultados del programa Aprende en Casa, Moctezuma Barragán reiteró que el Consejo trabaja en fortalecer estrategias novedosas y pertinentes, que respondan a las necesidades de las comunidades en rezago, que aseguren procesos de aprendizaje eficientes en Educación Inicial y Básica Comunitaria.

Destacó que el CONAFE representa un papel central en el proyecto educativo de la actual administración al atender a poblaciones vulnerables, así como en el objetivo de igualar las oportunidades educativas y de desarrollo en todo el país, principalmente en zonas marginadas.

Moctezuma Barragán, además, reconoció el esfuerzo y compromiso de las figuras educativas y líderes para la educación comunitaria de la institución durante el periodo de aislamiento preventivo.

Destacó la entrega de la Guía Aprende en Casa para Preescolar, Primaria y Secundaria comunitarias, así como la distribución de distintos materiales informativos para la prevención de contagios y el cuidado de la salud. Gracias a esta importante labor, los procesos de aprendizaje comunitarios no se detuvieron, subrayó.

Para combatir el rezago educativo, comentó el Secretario de Educación Pública, es indispensable promover la participación y el desarrollo de competencias mediante una propuesta flexible, pertinente, bilingüe e intercultural con contenidos curriculares y elementos escolares y extraescolares que enriquezcan con los saberes de las comunidades atendidas.

Por su parte, Sánchez Osio precisó que los servicios de educación comunitaria atienden los principios de equidad e inclusión de la Nueva Escuela Mexicana, para menores de cero a tres años 11 meses de edad, niñas, niños, adolescentes, personas con discapacidad y hablantes de lenguas indígenas.

Además, resaltó la entrega de materiales para el aula, auxiliares didácticos completos, uniformes, útiles escolares y de reposición, libros especializados en ambientes multigrado y equipo deportivo para los más de 300 mil alumnos de Educación Básica Comunitaria del país.

Informó que en coordinación con la Subsecretaría de Educación Básica se realizan gestiones necesarias para para que las familias de las y los alumnos del CONAFE sean beneficiarios del programa de Becas para el Bienestar, y que cada vez más estudiantes reciban apoyo alimentario mediante el programa Escuelas de Tiempo Completo.

Puntualizó que las figuras educativas constituyen un voluntariado educativo de casi 70 mil personas, quienes anteriormente sólo uno de cada 4 voluntarios contaba con equipamiento y hoy, el 100 por ciento de los jóvenes instructores y promotores lo reciben.

Con el programa La Escuela es Nuestra, comentó, se atendieron a las 8 mil 596 escuelas con instalaciones más precarias del CONAFE, lo que significó una inversión superior a los mil 300 millones de pesos, cifra sin precedente para las escuelas comunitarias del medio rural.

Finalmente, afirmó que la intervención educativa del CONAFE, así como la asignación de figuras educativas para cada uno de los servicios educativos que ofrece, considera mecanismos de formación docente y modelos de participación social basados en la colaboración y el dialogo para aprender a aprender.

Desarrollan investigadores del TecNM plataforma de apoyo para la salud emocional ante COVID-19

junio 20, 2020
  • Una lección del COVID-19, es la oportunidad para aprovechar el potencial de las tecnologías emergentes en la educación a distancia de excelencia: Esteban Moctezuma Barragán.
  • El compromiso de la comunidad tecnológica se traduce en generar soluciones en favor de la sociedad: Enrique Fernández Fassnacht.

 Ciudad de México.- Como solución a problemas sociales por la alerta sanitaria, un equipo de estudiantes del Tecnológico Nacional de México (TecNM) en Colima, desarrolló la plataforma web Affectus.live, enfocada en salud emocional, como apoyo a la investigación científica y a personas que necesitan atención psicológica a causa del COVID-19.

En aislamiento en casa por la pandemia, los jóvenes innovadores de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales, crearon la página de internet para consulta de investigadores y expertos en salud pública, además de la población en general.

A propósito de la herramienta de comunicación virtual, el Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, expresó que una lección del COVID-19 es la oportunidad para aprovechar el potencial de las tecnologías emergentes en la educación a distancia de excelencia.

Agregó que, durante la pandemia el Tecnológico Nacional de México ha demostrado que es una potencia educativa con alto sentido de responsabilidad social, y reconoció a los investigadores y estudiantes que están en casa desarrollando soluciones tecnológicas para responder a problemas sociales y económicos.

Respecto de esta solución tecnológica, el Director General del TecNM, Enrique Fernández Fassnacht, felicitó a los creadores de la plataforma para atender la salud emocional de la gente y señaló que el compromiso de la comunidad tecnológica se traduce en generar soluciones en favor de la sociedad.

En la plataforma Affectus participan 21 estudiantes, varios egresados e investigadores de la misma carrera y de otros países como España, Brasil, Francia e Italia.

El proyecto se desarrolla como parte de la asignatura de Minería de Datos, que imparte la docente Rosa de Guadalupe Cano Anguiano, con el apoyo de los miembros del Cuerpo Académico Ateneo.

José Antonio Orozco Serrano, integrante del equipo, explicó que el propósito de Affectus es compartir con la comunidad científica los hallazgos sobre las emociones expresadas por personas de diferentes países, a través de las cuentas oficiales de FB de la OMS del sector salud en cada país, con respecto a notas emitidas sobre el COVID-19.

Sin embargo, agregó, el objetivo va más allá: servir de enlace entre terapeutas, técnicos, especialistas y profesionales dispuestos a brindar apoyo emocional gratuito a personas que, de alguna manera, han visto afectada su estabilidad emocional a consecuencia de la pandemia.

Explicó que, al iniciar las clases en línea debido a la contingencia, los estudiantes de la clase de Minería de Datos, motivados por su maestra, acordaron hacer un análisis de sentimientos a gran escala con base en la información, creciendo en alcance, participantes y trascendencia.

Así fue como la información de cinco países, 21 instituciones, más de tres mil publicaciones y casi cuatro millones de comentarios de usuarios de Facebook, se analiza por investigadores y especialistas interesados en el tema.

Además, la plataforma ofrece acceso a una amplia variedad de servicios que pueden mejorar el estado anímico y emocional de los usuarios, tales como: terapias en línea, cursos, asesorías, música, ejercicios y muchos otros recursos digitales, todo completamente gratis, con lo cual podrán enfrentar la pandemia con mayor control sobre sus emociones.

Affectus ha sido para sus creadores, una oportunidad de crecimiento cualitativo en lo académico y en lo personal, afirmó Brandon Itzcóatl Pérez Sandoval, estudiante del décimo semestre de Ingeniería en Sistemas, quien dijo sentirse afortunado de tener la oportunidad de participar en este proyecto.

Para Gabriela Edith Salinas Sánchez, alumna del mismo grupo, Affectus es un proyecto motivante y sensible, que le permitió conocer de primera mano, los sentimientos vividos en sociedades de otros países por el COVID-19, como en Francia.

Finalmente, Karina Susana Álvarez Lino, otra integrante del equipo, señaló que el proyecto la ayudó a conocer más sobre el manejo de herramientas de Minería de Datos y al análisis de la información obtenida, lo que significó una ganancia en sus conocimientos.

“Pero lo que valoro más, y por lo que me siento privilegiada, es porque me permitió aprovechar el tiempo de la cuarentena en algo valioso y productivo: ayudar a comprender cómo se sienten las personas ante la pandemia y cómo apoyarlas, no solo en México, sino en varios países”, concluyó.

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Llama Esteban Moctezuma Barragán a becarios mexicanos a convertirse en multiplicadores profesionales en los Estados Unidos

junio 15, 2020
  • Participa el Titular de la SEP en la ceremonia virtual de despedida de 81 becarios mexicanos de la Generación 2020 del programa Fulbright-García Robles.
  • Manifiesta el apoyo del Gobierno de México a los becarios durante su permanencia en Estados Unidos.

Ciudad de México.- Los egresados del Sistema Educativo Nacional deben ser, sin duda, potenciales multiplicadores académicos, científicos y culturales de México, y en cada una de sus especialidades, durante su estancia en los Estados Unidos, señaló el Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán.

Al participar en la ceremonia virtual de despedida de la Generación 2020 de 81 becarios mexicanos a través del programa de becas Fulbright-García Robles, y acompañado por el Secretario de Relaciones Exteriores, Marcelo Ebrard Casaubon, y el Embajador de Estados Unidos en México, Christopher Landau, consideró que la inversión realizada por la Secretaría de Educación Pública (SEP) materializa el compromiso del Presidente Andrés Manuel López Obrador para que más estudiantes mexicanos accedan a una educación de excelencia.

Llama Esteban Moctezuma Barragán a becarios mexicanos a convertirse en multiplicadores profesionales en los Estados UnidosTras reconocer la actuación de la Comisión México-Estados Unidos para el Intercambio Educativo y Cultural (Comexus), durante 30 años de operación, Moctezuma Barragán detalló que en este tiempo se ha distinguido a cerca de cuatro mil 500 becarios mexicanos y estadounidenses, quienes han vivido una experiencia de intercambio educativo y cultural entre ambas naciones.

Resaltó que este año 81 mexicanos fueron seleccionados como becarios Fulbright-García Robles para realizar estudios de Maestría y Doctorado, así como pasantías en empresas, actividades de docencia e investigación, y para participar como asistes de idioma.

Detalló que las becarias y becarios provienen de 25 diferentes estados de la República, de 29 universidades públicas, de 10 universidades privadas y de dos universidades extranjeras; en una proporción ligeramente mayor al 50 por ciento de mujeres.

Es muy importante que extiendan los lazos de cooperación entre sus universidades, centros de estudio de origen, y los centros receptores en los Estados Unidos, para fortalecer este intercambio, abundó Moctezuma Barragán.

Consideró que, además, los becarios deben de integrarse a las redes de colaboración ya existentes o, incluso, buscar las formas de ampliarlas y crearlas, si no las hay, en cada uno de sus campos de estudio, investigación o trabajo que fortalezcan la relación entre México y los Estados Unidos.

Manifestó que para ello se requiere de líderes muy bien formados en los códigos educativos, culturales, éticos y productivos de aquel país, con lo que “cada una y cada uno de ustedes, será parte del engranaje de un gran mecanismo de constante intercambio para que esta relación se fortifique”.

Por su parte, el Secretario de Relaciones Exteriores, Marcelo Ebrard Casaubon, felicitó a las y los organizadores de esta iniciativa y señaló que el éxito que ha tenido significa, en una perspectiva más amplia, que México va a beneficiarse, cada vez más, de ese intercambio académico, de investigación, de innovación y de estándares internacionales altos.

Por su parte, el Embajador Christopher Landau resaltó que la integración binacional ha madurado y se ha ido fortaleciendo desde la década de los noventa, y Comexus es un claro ejemplo, particularmente este año en su trigésimo aniversario.

Finalmente, la Directora Ejecutiva de Comexus, Hazel Blackmore, destacó que han sido tres décadas de que México y Estados Unidos trabajan, mano con mano, para lograr apoyar a mexicanos y estadounidenses talentosos, y avanzar en sus proyectos académicos, y al mismo tiempo fortalecer el entendimiento mutuo entre los dos países.

Puntualizó que la presencia del Canciller, Marcelo Ebrard Casaubon; del Titular de la SEP, Esteban Moctezuma Barragán y del Embajador, Christopher Landau, es testimonio del empeño que México y Estados Unidos tienen por la continua cooperación en educación, investigación e innovación.

Contribuyen Universidades para el Bienestar a mejorar y ampliar oportunidades educativas de los jóvenes: Esteban Moctezuma

junio 11, 2020
  • El modelo educativo se sustenta en una filosofía de equidad, bienestar colectivo y preservación del patrimonio histórico, social y natural de México, reitera el Secretario de Educación Pública.
  • Durante los procesos de construcción se establecen prototipos arquitectónicos fundamentales, como lugares amplios, agradables y ventilados, en todos los climas y en todas las ciudades: Raquel Sosa.

Las Universidades para el Bienestar Benito Juárez García (UBBJG) contribuyen a mejorar y ampliar las oportunidades educativas que requieren los jóvenes del país, aseguró el Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán.

Al encabezar la presentación de los avances del programa, y acompañado por la Secretaria del Trabajo y Previsión Social, Luisa María Alcalde Luján, y la Coordinadora de las UBBJG, Raquel Sosa Elízaga, reiteró que el modelo educativo se sustenta en una filosofía de equidad, bienestar colectivo y preservación del patrimonio histórico, social y natural de México.

En seguimiento a las instrucciones del Presidente Andrés Manuel López Obrador, aseguró que las Universidades para el Bienestar están enfocadas a resolver problemas sociales y económicos de las comunidades más desfavorecidas, a través de la docencia; la investigación; la extensión académica, y la difusión cultural.

Esteban Moctezuma, titular de la SEPEl programa educativo de esta institución, explicó Moctezuma Barragán, contempla la impartición de cursos sobre Autogestión comunitaria y salud, así como en Desnutrición, pobreza y marginación, con el objetivo de promover la educación para la salud y la higiene, considerados factores imprescindibles de las comunidades humanas, sobre todo ante la emergencia sanitaria de la actualidad.

El Titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) sostuvo que el programa de Universidades para el Bienestar es un ejemplo de responsabilidad social y equidad en la educación superior. Afirmó que las áreas de conocimiento y los ejes de estudio de esta oferta educativa priorizan materias que tienen un impacto local y regional, con énfasis en el desarrollo social.

“Se trata de temas como la producción agroalimentaria; la energía; el desarrollo sustentable; los estudios sociales, y el patrimonio de nuestro país”, abundó.

En su oportunidad, Sosa Elízaga detalló que, en cada plantel de las Universidades para el Bienestar Benito Juárez García se construye una base de aulas, que crece en función de la demanda y de la oferta educativa, para no rebasar los mil 600 lugares disponibles. Indicó que las UBBJG reportan un avance promedio del 65 por ciento en 80 de sus obras, las cuales atienden las condiciones y particularidades de cada región.

Explicó que durante los procesos de construcción se establecen prototipos arquitectónicos fundamentales, como lugares amplios, agradables y ventilados, en todos los climas y en todas las ciudades, con la supervisión de ingenieros en seguridad estructural para evitar cualquier eventualidad

La Coordinadora de las UBBJG informó que para la selección de las distintas sedes se realizaron estudios de suelo y levantamientos topográficos hasta en ocho distintas superficies, con el apoyo de las comunidades locales, y en algunos casos de la Facultad de Arquitectura de la UNAM.

Asimismo, dijo que la fecha referencial para el regreso a actividades presenciales se definirá a finales de agosto, si las autoridades sanitarias lo permiten.

Finalmente, Sosa Elízaga comentó que la convocatoria para aspirantes a docentes continua disponible hasta el próximo 15 de junio; en tanto que, la convocatoria para estudiantes, estará disponible a partir de mañana, y hasta el próximo 30 de junio. Ambas pueden consultarse a través de la página https://ubbj.gob.mx/

 

Reaccionó bien y a tiempo el sector educativo en México ante la emergencia sanitaria: Esteban Moctezuma Barragán

junio 8, 2020
  • En su mensaje con motivo de la sesión de los Consejos Técnicos Escolares, el Secretario de Educación Pública reconoció al magisterio por buscar una educación de excelencia.
  • La pandemia obligó al sistema educativo a avanzar, de manera clara y contundente, en la capacitación y el uso de herramientas digitales, resaltó.

Frente a una situación de emergencia sanitaria para la que el mundo no estaba preparado, en México, el sector educativo pudo reaccionar bien y a tiempo, cuidando principalmente la salud de alumnas y alumnos, así como la de los docentes y directivos, aseguró el Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán.

Asimismo, afirmó que el Sistema Educativo Nacional dio un salto enorme en la implementación de herramientas tecnológicas digitales y en la capacitación magisterial para la educación que viene.

Esteban Moctezuma Barragan

Fotografía: Archivo

Durante un mensaje a los docentes con motivo de la sesión de trabajo de los Consejos Técnicos Escolares, Moctezuma Barragán puntualizó que se están aplicando las medidas necesarias para un regreso a clases, seguro y ordenado, luego de que desde el 23 de marzo se decidió dejar de acudir a los planteles escolares, como la única forma efectiva de proteger a los docentes, a las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, y a sus familias, de posibles contagios de COVID-19.

Destacó que, en este esfuerzo de la educación a distancia, nunca se pensó en sustituir a la escuela, y mucho menos a las maestras y maestros, pero sí mantener en lo posible el vínculo alumno-maestro y el aprendizaje de la población estudiantil; por lo que una vez cumplido el objetivo de proteger la salud, se privilegió la continuación de la educación para salvar el ciclo escolar.

La pandemia, señaló, obligó al sistema educativo a avanzar, de manera clara y contundente, en la capacitación y en el uso de herramientas digitales de internet y de educación a distancia, no sólo para los estudiantes sino, fundamentalmente, de maestras y maestros.

Recordó que en un solo taller de capacitación para maestros se inscribieron, con cuentas propias que la SEP logró obtener gratuitamente de Google, un millón de figuras educativas, con lo que se demostró que el sector educativo tiene un gran interés por seguir aprendiendo y construir una educación de excelencia.

Añadió que en los hogares de México se ha revalorado la importancia del docente, y si bien se les quiere a todas y todos de regreso en la escuela, se les quiere sanos; por lo que es preferible esperar un poco más, para tener un regreso seguro con el menor riesgo posible.

Reiteró que el sector educativo fue el primero en iniciar el aislamiento preventivo voluntario y será el último en regresar, ya que este es el cuidado que procura el Presidente Andrés Manuel López Obrador, quien también garantizó el pago completo, oportuno, de sueldos y prestaciones, así como el aumento decretado el 15 de mayo.

Por ello, recordó que el Calendario Escolar que se propone para el regreso de las alumnas y alumnos de educación Básica al ciclo 2020-2021, tiene como fecha referencial el lunes 10 de agosto, siempre y cuando el semáforo sanitario esté en verde y que en los planteles se hayan reforzado las medidas preventivas de higiene.

Agregó que, para retomar la educación presencial, niñas y niños empezarán el ciclo 2020-2021 con un curso remedial de nivelación que durará tres semanas, y permitirá tener un diagnóstico para detectar el nivel de aprovechamiento y rezagos en el aprendizaje de manera personalizada para cada estudiante, para poder nivelar y equilibrar a cada grupo escolar.

Para salvaguardar la sana distancia durante este periodo, la asistencia al mismo será alternada, por lo que se propone sea por las iniciales de los apellidos, de lunes a jueves. El viernes se utilizará para reforzar el conocimiento en el 50 por ciento de las alumnas y alumnos de cada salón, para quienes tengan el mayor rezago de aprendizaje; en tanto que los niños que no vayan a clases se llevarán proyectos, tareas e investigación, para que ese día sigan trabajando en casa.

Recordó que antes de iniciar las clases presenciales, se realizará limpieza profunda de las escuelas desde las aulas y oficinas, hasta las áreas comunes como explanadas, canchas, pasillos y sanitarios. Lo mismo se hará con las labores administrativas que se reactivarán 10 días antes, para que los docentes estén preparados para el regreso y que no tengan carga administrativa

Comentó que otra decisión importante para garantizar que las y los adolescentes continúen con su educación es, que para el ingreso a las Secundarias, se va a eliminar el examen de asignación de plantel. Los criterios se harán llegar a la brevedad para saber cómo se va a manejar.

Por otra parte, dijo, para el Bachillerato y con el fin de guardar la sana distancia, se establecieron cuatro fechas para la realización de los exámenes de ingreso: 8, 9, 15 y 16 de agosto.

El Secretario de Educación Pública explicó que la evaluación del Ciclo Escolar 2019-2020 se hará en función de los dos primeros trimestres, cuando ya se había cursado el 73 por ciento del ciclo, por lo que el trabajo realizado en la etapa de resguardo servirá para mejorar las calificaciones y nunca para afectar a los estudiantes, de manera que la valoración de esta última etapa deberá tomar en cuenta criterios muy claros, puntualizó.

Asimismo, para que la transición al nuevo Ciclo Escolar 2020-2021 sea sencilla, ágil y eficaz, abundó Moctezuma Barragán, se buscará que las y los maestros, en la medida de lo posible, pasen al siguiente grado junto con sus alumnas y alumnos.

Además se activará un sistema de alarma temprana personalizada, para identificar y detectar rápidamente posibles casos de abandono escolar y poder actuar a tiempo, para que nadie se quede fuera.

En tanto que el protocolo de regreso a clases, en la nueva normalidad será muy cuidadoso al fomentar la sana distancia, y no el miedo al otro, para lo que invitó a los docentes a inculcar entre sus estudiantes una actitud de empatía hacia los demás.

Sembrar una actitud basada “en Yo Cuido del Otro, yo uso cubrebocas para cuidar a mis compañeros de trabajo; pero incluso cuidarme a mí, significa que debo cuidar del otro, porque en la medida en que todos usemos, por ejemplo, el cubrebocas, nos estamos cuidado entre todos”, enfatizó.

Moctezuma Barragán informó que se impulsarán nueve intervenciones para garantizar el bienestar de la comunidad escolar, como son: la activación de los Comités Participativos de Salud Escolar; garantizar el acceso al agua y jabón en todas las escuelas del país con el apoyo de las de las entidades federativas, y del programa federal La Escuela es Nuestra; prevención y cuidado de las maestras y maestros que se encuentren dentro de los grupos de riesgo.

Otras intervenciones propuestas son el uso de cubrebocas de manera obligatoria; establecer medidas prácticas de sana distancia, en especial en las entradas y en salidas escolares; maximizar el uso de espacios abiertos; suspensión de cualquier tipo de ceremonias o reuniones presenciales; detección temprana de síntomas de enfermedad y reacción inmediata; y apoyo socioemocional tanto para los estudiantes, niñas y niños, adolescentes y jóvenes, como para las maestras y los maestros.

Recordó que a partir del 19 de junio y hasta el 20 de julio habrá un receso de todas las actividades magisteriales.

Moctezuma Barragán manifestó sus condolencias a los maestros para quienes han perdido a familiares, amistades o compañeros de trabajo a causa de la pandemia.

Finalmente hizo el llamado, “abracémonos como el sector educativo de una forma moral todo el tiempo. El reto ha sido superado, pero sólo en su primera etapa, nadie sabe a ciencia cierta qué nos depara el devenir, pero todos sabemos de qué estamos hechos y nuestra capacidad de respuesta y resiliencia ante la incertidumbre”.

Desarrolla TecNM sistema que neutraliza virus, hongos y bacterias para generar áreas seguras y sanitizadas

junio 4, 2020
  • Esta innovación permite eliminar agentes biológicos dañinos para el ser humano.
  • Las instituciones de Educación Superior deben impulsar y apoyar las ideas y proyectos de alumnos y docentes, que buscan solucionar los problemas del país: Esteban Moctezuma Barragán.

Ciudad de México.- Con el objetivo de generar áreas seguras y sanitizadas, en el marco de la emergencia sanitaria provocada por COVID-19, el Tecnológico Nacional de México (TecNM), Campus Poza Rica, y el Consorcio MI3M, desarrollaron un innovador sistema que detecta y elimina gérmenes, así como todo agente biológico potencialmente dañino para la salud humana como bacterias, virus, hongos y parásitos.

El Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, aseguró que las universidades e instituciones de Educación Superior deben impulsar y apoyar las ideas y los proyectos, de alumnos y docentes, que buscan solucionar los problemas que enfrenta el país, como ocurre ahora con la pandemia por COVID-19.

En apoyo a la economía familiar, Radio TV de Hidalgo difundirá alimentos caseros, productos y serviciosEl egresado de Ingeniería en Electrónica del TecNM, Ciro Rubio Rafael, aseguró que el equipo de desinfección Mi3UV360, desarrollado conjuntamente con otros ingenieros veracruzanos, consiste en una fuente lumínica que emite radiación Ultra Violeta de Onda Corta (UV-C), misma que provoca que el agente biológico se ilumine y sea neutralizado o eliminado con niveles y dosis altamente efectivas.

En tanto, Xicoténcatl Reyes Cruz, del Consorcio MI3M, dijo que el equipo de luz ultravioleta irradia una dosis programada de onda corta, de 250 nanómetros, energía suficiente para eliminar patógenos presentes en diversas superficies, por ejemplo, en los hospitales.

“Se ha demostrado que la luz ultravioleta, energía radiante de longitud de onda corta, mata, neutraliza o elimina bacterias, esporas e inactiva virus”, destacó Reyes Cruz.

Los ingenieros del TecNM, Campus Poza Rica, afirman que los rayos UV-C pueden desempeñar un papel eficaz junto con otros métodos de desinfección y esterilización en instituciones de salud, pero es esencial que las personas que utilicen el sistema cuenten con la debida capacitación e insumos de protección, para evitar cualquier tipo de daño en los ojos y la piel. Este tipo de radiación lumínica no debe utilizarse para la desinfección de las manos.

Enrique Fernández Fassnacht, Director General del TecNM, dijo que este desarrollo, además de muchos otros que ha aportado la institución para superar la emergencia sanitaria, demuestra el compromiso de la comunidad tecnológica con la gente a lo largo y ancho del país.

Felicitó a los creadores por su compromiso y en especial al Campus Poza Rica, por el desarrollo del sistema que, sin duda, será de gran utilidad para contener el avance del virus SARS-CoV-2; también gradeció al Gobierno Federal el apoyo que otorga al TecNM.

Finalmente, los creadores del sistema aseguraron que mecanismos de esta naturaleza han sido utilizados recientemente en los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) de los Estados Unidos, lo que ha permitido el desarrollo de pautas para el uso de lámparas UVGI en habitaciones, equipo médico y unidades de tratamiento de aire (AHU), como una medida de control suplementaria para la desinfección del aire.

Cabe destacar que actualmente el Tecnológico Nacional de México, Campus Poza Rica, en coordinación con sus ex alumnos y los emprendedores veracruzanos, pondrán a disposición, de manera gratuita, el equipo de desinfección de alta tecnológica para instituciones de salud, académicas y de gobierno, con la finalidad de evitar la propagación del virus SARS-CoV-2.