Educación Especial desarrolla saberes funcionales y aprendizajes significativos para la vida de niños y jóvenes

Pachuca, Hgo.- La Educación Especial en niñas, niños y jóvenes que lo necesitan es elemental para la Secretaría de Educación Pública de Hidalgo (SEPH), por lo que cada año se planean estrategias para coadyuvar al mejor aprendizaje de las y los educandos con alguna discapacidad, aptitud sobresaliente o trastorno generalizado del desarrollo, en los tres niveles educativos, es decir desde la Educación Básica, Media Superior y Superior, donde se incluye formación para el trabajo.

Tras llevarse a cabo la 21 Reunión Ordinaria de la Academia Estatal de Educación Especial, la asesora académica María Santa Pérez Herrera destacó la importancia de reconocer el arduo trabajo que se realiza en las escuelas y desde la SEPH con el fin de propiciar el ambiente adecuado acorde a las necesidades, ritmos y estilos de aprendizaje de las alumnas y alumnos, para que en un futuro puedan incluirse en el ámbito educativo, social y laboral.

Señaló que es instrucción del gobernador Omar Fayad Meneses y del secretario de Educación Pública de Hidalgo, Atilano Rodríguez Pérez, reforzar las acciones para garantizar que cada vez más personas con discapacidad se incluyan en los sistemas educativos con igualdad de oportunidades de aprendizaje.

Pérez Herrera resaltó que la Academia Estatal de Educación Especial es un grupo colegiado que ha dado continuidad a los trabajos previos, ya que antes de su creación ya existía una red de Educación Especial y de Integración Educativa, con el fin de crear vínculos con instancias no sólo educativas, sino de salud, sociales y rehabilitadoras para poder atender  a esta parte de la población, ya que algunos se deben medicar y otros necesitan órtesis y prótesis.

Destacó que en la actualidad ya existe mayor información sobre la condición de cada una de las personas, gracias a que por medio de evaluaciones diagnósticas y psicopedagógicas, el docente sabe cuáles son los ritmos, necesidades, fortalezas y debilidades de cada alumna y alumno.

Por último resaltó que existe una suma de esfuerzos para darle una mejor atención a las niñas, niños y jóvenes que tienen alguna discapacidad, por ejemplo la traducción de libros de negro a braille, conversaciones grabadas para los alumnos con problemas de baja visión o ciegos para que los puedan escuchar, la lengua de señas para los que tiene problemas de auditivos, además de softwares que ayudan a la enseñanza y la parte de la tecnología que se vuelve importante, ya que ayuda a armar macrotipos.

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